浙教版科學(xué)七下信息的獲取和利用-在線瀏覽
2025-02-10 08:28本頁(yè)面
【正文】 五、教學(xué)安排 2 課時(shí) 六、教具準(zhǔn)備 課件 七、教學(xué)過(guò)程 新課引入： 播放視頻資料， 學(xué)生的眼球被《信息的獲取和利用》定格在屏幕上。 師： 剛才同學(xué)們通過(guò)眼睛看到了很多畫面，通過(guò)耳朵聽到了聲音。 對(duì)問題一，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上打出：反映事物狀態(tài)、特性和變化的??的字幕。 對(duì)問題二，學(xué)生的回答可謂包羅萬(wàn)象：從天氣變化到伊拉克局勢(shì)，從禽流感、海峽兩岸關(guān)系到兩會(huì)新聞，從作業(yè)多少到食堂供應(yīng)什么菜？從放風(fēng)箏到春游、夏令營(yíng)，不少男生說(shuō)最關(guān)心體育賽事 —— 從足球到 NBA聯(lián)賽，不說(shuō)女生說(shuō)最關(guān)心娛樂節(jié)目等等。有了對(duì)問題一、二的討論作鋪墊，對(duì)問題三學(xué)生根據(jù)課本的框圖輕松地得出了：人是通過(guò)獲取、傳遞、處 理信息來(lái)認(rèn)識(shí)信息世界的結(jié)論。） 師：人們是這樣認(rèn)識(shí)這個(gè)信息世界的 呢？ 生：可以通過(guò)視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感受器不斷地獲得外界的各種信息，經(jīng)過(guò)神經(jīng)中樞處理后，作出相應(yīng)的反應(yīng)或發(fā)出相應(yīng)的信息。人們是怎樣獲取、交流和處理信息的呢？ 課本的框圖被投影到屏幕上。 師：這效應(yīng)器是什么？ 生：是信息應(yīng)用后的反應(yīng)、效果?！鄙靡獾攸c(diǎn)頭：“嗯?！苯處熤钢聊灰惶帲錆M疑 惑地說(shuō)：“這個(gè)箭頭怎么與其他箭頭的方向不一致？”學(xué)生一時(shí)無(wú)語(yǔ)，有的注視屏幕思考，有的查看課本。 師：對(duì)。 （板書“反饋”二字） 請(qǐng)同學(xué)們讀圖回答問題，完成問題。古代的通信方主要靠視覺和聽覺通信最原始的通信方式。使人類活動(dòng)和自然界變化過(guò)程中的圖景得以留存。拓展了人類的思維空
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1