奇妙的克隆原創(chuàng)教案-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 語句。教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。(2)通過第一部分的學(xué)習(xí)對(duì)克隆有了初步的了解，那我們?cè)賮砹私庖幌履壳笆澜缭诳寺☆I(lǐng)域取得了哪些科研成果。）問：①這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？②用了哪些說明方法？③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？④這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿兀?3)克隆技術(shù)造福人類問：①克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？②這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？③你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎？④作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（三）課堂小結(jié)對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。（把全班學(xué)生分為正方和反方兩大組，各自搜集相關(guān)資料。投影幻燈片，指出辯論要求：（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。（3）在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”?？寺∪说纳矸蓦y以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對(duì)人類的生存不利。”——比爾”——麻省理工學(xué)院生命工程教授約翰”——英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志。附：板書奇妙的克隆說明對(duì)象:克隆——無性繁殖來自一個(gè)祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體 說明順序:克隆含義——克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）——克隆造福人類實(shí)驗(yàn)對(duì)象、研究成果 ：說明方法:下定義、作詮釋、舉例子、列數(shù)字、打比方辯論賽 我看克隆人正方 反方六、教學(xué)反思《奇妙的克隆》是八年級(jí)上冊(cè)一篇介紹克隆知識(shí)的科普文，文章用了四個(gè)小標(biāo)題，從克隆的含義，實(shí)驗(yàn)，發(fā)展，利弊四部分，從不同側(cè)面運(yùn)用多種說明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說明。然后讓學(xué)生說自己搜集的資料，并通過多媒體展示仙人掌、富貴竹、草莓、克隆綿羊多利圖片及相關(guān)文字資料。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上課外所搜集的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開了激烈辯論。教學(xué)中將說明方法的理解落到實(shí)處，著重引導(dǎo)學(xué)生找出說明方法，并體會(huì)文章運(yùn)用說明方法的好處是將深?yuàn)W的事理闡述得通俗易懂。，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。自學(xué)要求：⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說； ⑷提出需要和大家討論的問題。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無性繁殖。課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。 想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過程。理解說明的思路，掌握說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)對(duì)說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間 的思想感情。第一課時(shí) 教學(xué)步驟 ： 導(dǎo)入 ：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)?！稣w感知 檢查預(yù)習(xí)。課堂導(dǎo)問：a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。c作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條 是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
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