【正文】 解決問題。通過鞏固練習，加深學生提問、解決問題的能力。學生在找規(guī)律中容易對“差”的規(guī)律找錯，對于規(guī)律還不能夠完整的表達出來。一年級的孩子的課堂應(yīng)該是輕松、活潑而有趣的，這和老師的習題設(shè)計有關(guān)?！妒畮诇p幾》的教學反思4這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行的。在探索算法這個環(huán)節(jié)，我們的學生算法并不多，一個就是“想加算減”，即想“因為9+等于13，所以13減9等于4.”一個算法就是破十法，即想“109=1，3+1=4”。既然沒人想到，我自然也沒必要強求，所以在2者的基礎(chǔ)上，首先幫助學生理解了一下“破十法”的思路，因為是個別人的思路，所以根據(jù)舉手表決有部分學生尚不能理解意思，所以我在這兒請學生分別說一說10從哪兒來的39。班上絕大多數(shù)人都選擇了“想加算減”的方法。所以當我看到班上那么多學生都舉手后，我想當然的認為他們肯定不能算是計算有困難的，所以就沒有讓他們操作學具，而是直接讓他們發(fā)言了。從這點上看，我這節(jié)課處理不當之處就是沒能讓學生很好的借助實物進行思考，對計算的表象形成不夠。對于這節(jié)課的不足，我想利用練習一里面的題目再加工一下，幫助學生建立牢固、清晰的具象，為后面的教學打好基礎(chǔ)?！妒畮诇p幾》的教學反思5今天新授內(nèi)容“十幾減9”。因為是開學第一節(jié)新課，結(jié)合本課內(nèi)容，我出了一部分口算題，為新課鋪墊準備。這樣能做到給每個學生都有一次練習的機會。通過這節(jié)課的講授，我發(fā)現(xiàn)孩子們對舊知的39。統(tǒng)計下來，用“算減想加”方法的孩子們明顯多于用其他方法的孩子。在新授部分，盡可能通過以前所學的方法和內(nèi)容引入新知。利用中午休息時間，對后進生進行一對一的作業(yè)輔導。盡可能做到“今日所學，今日吸收”。對孩子獎懲方面的工作，結(jié)合孩子們的心理特點，我偏重于獎。希望通過這樣的方式，能夠激發(fā)孩子們對數(shù)學的喜愛。，課堂在老師的引導下，積極進行4種計算方法的嘗試二、不足：，因為網(wǎng)絡(luò)問題沒有順利進行，在視頻與麥克風切換之間播放時長銜接不夠準確，迅速關(guān)掉三、措施：，可以挑選孩子在釘釘群進行語音發(fā)言，雖然耗時，但能更好地隨機與學生進行互動，檢驗學生的`聽課狀態(tài)，進行實時監(jiān)督，進行講解時注意時長跟上，操作練習熟練，攔截廣告《十幾減幾》的教學反思7正確把握學生的起點，增強學習的有效性在上這節(jié)課之前，我心里想著學生已經(jīng)能把十幾減9的計算方法說得較好了，那么只要學生能把方法遷移到新知的學習中，學習十幾減8，7一定沒什么問題的。絕大多數(shù)學生看了“158”后都知道等于7，可是在交流算法的時候卻沒有這么熱鬧?？磥砦腋吖懒藢W生的知識遷移能力和口算能力。就比如“十幾減9”，有一小部分的學生雖然想到了先用109=1，但是他們只是利用已有的知識儲備和經(jīng)驗想到的。學生了。所以在今天的學習中出現(xiàn)了有部分學生不知道利用遷移或者想到了但不知道該怎么用。我想只有這樣才能使知識真正地成為自己的東西，才能為自己靈活運用。這不禁引發(fā)了我的思考：（1）教材中雖然多處提到讓孩子用自己喜歡的方法算，但直到本單元的結(jié)束，在潛移默化中要求學生用“想加算減”的方法，那么我們在教學中如何把握住這個度？（2）當大部分孩子都在使用“想加算減”的方法時，其他的方法是否要傳授個孩子？采用何種方式？（3）“想加算減”的方法真的是最優(yōu)嗎？《十幾減幾》的教學反思8這節(jié)課我教學的是《十幾減九》。通過一節(jié)課的教學我有以下幾點反思：首先，從自身反思：在教學過程中，教學語言不精練，不會使用專業(yè)的教學術(shù)語，比較羅嗦?？偟膩碚f語言表達能力比較差。只用了“好”、“很好”，沒有走進學生，師生之間的配合不太好。其次，從學生方面反思：由于剛開學才兩三周，學生還沒有回到學校的學習生活當中，沒有走進角色，感覺學生也不太適應(yīng)；再加上第二單元的內(nèi)容和第一單元的內(nèi)容沒有聯(lián)系。另一方面，由于學生知識面窄，語言貧乏，尤其數(shù)學語言更難以正確表達。比如我講的破十法，十五分成五和十，十減九等于一，一加五等于六。第三方面，我從教學設(shè)計上進行了反思：導入新課不新穎，練習題設(shè)計比較單調(diào)。我深刻的感悟到在課堂教學中教師的引導起著關(guān)鍵的作用。引導，學生才能跟著老師的思維走進教學內(nèi)容中；如果老師有一步引導出錯，學生就會偏離方向，甚至越偏越遠。今后打算：逐步培養(yǎng)學生的口頭表達能力，讓學生有敢說的勇氣；讓學生把話說清楚、說完整，同時也逐步培養(yǎng)自己的表達能力。虛心向老教師學習，逐步學會引導的技能。我準備這樣做：（1）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，組織學生相互交流，讓學生不斷體驗到成功的歡樂，保持學生的學習興趣。同時學生自己提出數(shù)學問題并解決問題，培養(yǎng)問題意識與解決問題的能力。2．本課的學習，學生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一知識基礎(chǔ)，通過獨立思考與合作探究，學生能將減9的計算方法遷移到十幾減7……的計算上來。3．在課堂上，通過獨立思考與合作探究，在反饋計算方法時，出現(xiàn)了許多好方法，在備課時預設(shè)的方法都出來了。在本課中，我讓學生將這幾種方法進行了比較，發(fā)現(xiàn)這幾種方法都是好方法。同時對一些學有余力的學生，讓他們能用多種方法來算同一道題，以此來感受幾種方法之間不同的思考與轉(zhuǎn)化的思想。4．課后的練習創(chuàng)設(shè)了“小丸子”過生日的情境，把各種練習題安排在里面，形式多樣，以課件來演示，學生非常感興趣，都爭先恐后的來回答問題?；谶@一思考，在教學設(shè)計中，我努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有意義的、學生感興趣的生活情