【正文】 那種焦急不安讀出來嗎？ 重點指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。讀出那種焦急不安之情。他要去看個究竟?；貞浺幌略谖覀兤綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象?！睂W(xué)生讀后談感動。板書：互相關(guān)愛、互相幫助?！睂W(xué)生讀后談感動。師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）四、升華理解，擴展再創(chuàng)造師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？五、故事擴展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 六、板書設(shè)計：（略）第二篇：好伙伴教案《好伙伴》教學(xué)要求：學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。第一課時一、下面括號里的字戴上合適的帽子。(部首相同)———— ————三、按課文內(nèi)容填空。[馬哈多兩天兩夜沒見到()的獵狗了。馬哈多看著他的兩個好伙伴，()得流下了眼淚。體會人與動物、動物之間的美好情誼。一、回顧文本，談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，(板書:伙伴)，我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。(生自由讀課文)二、細(xì)讀文本，升華感動師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么?(學(xué)生談自己讀文后的感受)師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。(學(xué)生在小組內(nèi)交流感動)師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?(全班交流感動)三、重點理解：(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂。師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣? 師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。第三、四課時講解課后題及練習(xí)冊。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識三原色,了解三原色的重要作用。讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,激發(fā)學(xué)生對大自然,對生活的熱愛之情。教學(xué)難點：在色彩變化的感知、認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、展示情境：導(dǎo)入新課 師：小朋友們好，今天老師請來了三個好伙伴，你們想不想認(rèn)識他們，并了解他們？（課件出示課題并板書課題：三個好伙伴）生：想，齊讀課題。黃黃的黃是什么黃？生答——檸檬黃。師：剛才你們認(rèn)識了這三種顏色，你們知不知道這三種顏色又叫什么名字？（請同學(xué)回答）。師：對，因為這三種顏色是其它顏色調(diào)不出來的，但是它們卻能互相調(diào)配出許多顏色。師：是啊，大自然和生活中離不開這三種顏色，下面請同學(xué)找一找，我們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？（分小組討論，交流）。生答：教室前面的國旗是紅色的，國旗上面的五角星是黃色的，吃的檸檬是黃色的，藍(lán)天是藍(lán)色的。老師帶來了三張畫，想不想看？課件出示三張畫：夏日、花朵、夜空。紅色給人熱情、溫暖的感覺；黃色給人明快、響亮的感覺；藍(lán)色給人優(yōu)美、涼爽的感覺。(2)、學(xué)生通過動手，回答自己的發(fā)現(xiàn)。紅、黃、藍(lán)，三原色；牽牽手，好朋友；紅和黃，變橙色；黃和藍(lán)；變綠色；紅和藍(lán)，變紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它創(chuàng)造。⑵、教師示范吹“彩色樹”技法：（課件展示）A、先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。C、注意色彩水不能滴得太少,不然很難吹開。課件出示作業(yè)要求。觀察各色交錯混合后，色彩發(fā)生了什么變化？ 指導(dǎo)要點: ⑴、吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。⑶、樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。學(xué)生分組創(chuàng)作，我在巡視指導(dǎo)過程中，引導(dǎo)他們大膽用三原色調(diào)配出許多不同的顏色等藝術(shù)形式表現(xiàn)色彩的美，同時檢查學(xué)生對色彩的感知程度，以便作進(jìn)一步的指導(dǎo)。請學(xué)生說說自己的作品，再讓學(xué)生自由欣賞，在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，教師也對他們的作品進(jìn)行點評，并且給每位學(xué)生一枚即時貼制成的“小果實”，告訴他們：“在你最喜歡的作品上，貼上小果實，老師在喜歡的作品下貼上大果實。五、課堂小結(jié) 擴展延伸：快樂提問師問：“