【正文】 入，而甲需要看A設備，從10:00開始錄。(2)先由1號海盜公布方案，大家投票，如果有一半以上(含一半)同意，就按此方案分配，否則將其扔到海里喂魚，再由2號公布其方案，同樣的規(guī)則，直到金幣分配完畢。 ，根據(jù)各自的貢獻大小進行分配，若僅在甲乙之間分配，則甲將分得3/5的份額。問，若在甲乙丙三人之間分配，則甲能獲得()萬元的收入。乙單獨完成A工程需要5天，單獨完成B工程需要15天，請你統(tǒng)籌安排甲乙兩隊分工協(xié)作，以有效方式完成這兩項工程，最少需要()天。 ，答對4道題為及格。共10小題，)(一)根據(jù)下面資料，完成第7175題()倍。 72012年山東省十七地市中主要污染物排放總量最低的是()。 7以下說法與資料不符的是：()% ，煙臺市化學需氧量排放量多于濱州市化學需氧量排放量 (材料不全，無法解析)(二)閱讀以下材料，完成第7680題，%，分類XXX，%，其中，%%，%，其中，同比分別增長為39%，%%，%，其中，轉讓承包土地經(jīng)營權收入5385元。2013年，我國國內生產(chǎn)總值568845億元，%，如果人口同比增長XXX，%，圖1是20092013年中國城鄉(xiāng)居民人均收入狀況()年A2010年 B2011年 C2012年 D 2013年 72011年山東省農(nóng)村居民人均外出從業(yè)所得占人均工資性收入比重約為()。 72012年山東省農(nóng)村居民人均農(nóng)業(yè)收入占總收入約()成多。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數(shù)量，這對培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的需求。使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會創(chuàng)造、學會生存、學會健體、學會審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，素質教育呼喚高素質教師。具體而言，教師應該是某一學科或某一領域的教學專家，他們有真才實學，有豐碩成果，受到學生們的尊重，對教育教學有發(fā)言權。李芳告訴記者，她在課堂上從來不搞“滿堂灌”，而是采用“情景模擬”、“辯論”、“合作搶答”等多種方式，調動學生參與課堂教學的積極性，把課堂變成問題生成和解決的課堂。她重視教學過程中學生能力的培養(yǎng)，給學生以學法指導，使學生在學習上達到事半功倍的效果，深受學生歡迎。李芳作為山東省課程培訓團隊專家，先后在北京、寧夏、黑龍江、海南、河北、廣東、山東、山西等省市舉行新課程改革講座。她，就是江都區(qū)大橋中心小學的“全國模范教師”張菊鳳。而張菊鳳常把班主任工作視為提升工作能力的平臺、了解學生的途徑、建立師生關系的渠道?！笔畮啄甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，讓張菊鳳感受深刻，“給家庭困難的學生買一些日常用品和學習必需品，陪學生看病買藥，護送家比較偏遠的學生等等，都能拉近師生的感情。”張菊鳳說，她曾教過一位性格孤僻的女孩，無論上課還是下課，從不與人言語，也看不到一絲笑容。為了能讓女孩有所改變，下課時，張菊鳳常拉著她與大家一起嬉戲。天氣多變時，提醒她及時添加衣服。慢慢地，女孩的臉上露出了難得一見的笑容。張老師關心留守兒童的事跡也有口皆碑?！罢l愛孩子，孩子就愛他。課余時間，學生都愛往張老師身邊湊，告訴她家事、心事、新鮮事。有一名學生在日記中這樣寫道：“老師，為了您自己，也為了我們，您要珍惜自己的身體呀!在這里請允許我說一聲：親愛的媽媽，您好好休息休息吧，我們愛您!”%的教師感到工作壓力“比較大”和“很大”。一份來自上海市教育科學研究院普通教育研究所《城市中小學教師工作壓力的現(xiàn)狀與對策》的調查報告顯示，上海市八成教師感覺工作壓力重，超過三分之一的教師對工作有厭倦情緒。此外，組織班級、年級與學校的各類活動，參加政治學習等，也占據(jù)了老師們大量時間。即使考了98分得第一名，也要反思“錯誤”。陸女士透露，寫反思檢查不只針對排名倒數(shù)的學生，而是全班人人都要寫。她的孩子開始還認真找原因，后來只能挖空心思應付，將錯題抄上去湊字數(shù)?！辈簧賹W校為激發(fā)教師積極性，實行收入差額分配。同樣在畢業(yè)班任教，學生升學率高和入重點中學率高的教師獎金多，班級如在全區(qū)平行班中名次靠后，班主任還會被“問責”?！敖處熓墙逃兏锏膭恿Γ撬茉煨乱淮愿窈退枷氲姆e極參與者。”在教育高收費、教育亂收費現(xiàn)象嚴重的今天，很多人容易把對教育現(xiàn)狀不滿的情緒，錯誤的轉嫁到普遍教師身上，讓教師變成相關教育體制弊端的替罪羊。一名叫做何海濱的42歲老師對一名未穿校服學生批評，該學生家長不僅當著上千學生的面將老師從升旗臺拖至辦公室，還通過區(qū)領導、區(qū)人大的干預，對何老師實施多項處分。但他承受不了尊嚴受辱的人性災難，當場掏出一把多功能折刀，割傷手臂，傷及筋腱，血流如注。上課的老師對一名不停講話的學生進行了批評，這個學生“忽”地站起來，指著老師大聲問：“你一個月掙多少錢?還沒有我一個月的零花錢多，你當這么個破老師有什么意思，還來管我?”陳老師在北京一所中學教數(shù)學。而現(xiàn)在“大家把對教育現(xiàn)狀的不滿全都發(fā)泄在了老師身上”。教師教育學生只能小心翼翼，甚至不能在學生面前說一句重話，否則將被扣上“傷害學生自尊”的帽子?，F(xiàn)在有些教師不但不敢批評教育學生，還要想方設法取悅學生，以求保住飯碗。，從事教師職業(yè)的教育類本科畢業(yè)生待遇并不十分理想。某教育學院就業(yè)指導中心負責人楊樹亮也證實了這一點：“從事教師職業(yè)的畢業(yè)生的薪酬在2000元左右，同屆畢業(yè)生中居中等水平，盡管隨著職稱的提升，教學經(jīng)驗的增長，薪酬會隨之增長，增長空間不大，教師并非高薪職位?！皫熁辍表椖拷?jīng)理酆偉說，一般擁有正式編制的鄉(xiāng)村教師的收入水平大約在每月10002500元左右，根據(jù)地域、工齡等因素有所浮動，而代課老師的收入則少得可憐，甘肅古浪縣程鋪初小的老師一個月僅有700元，而這位老師之前在外打工，每天收入近百元，相差懸殊。面對現(xiàn)在高昂的物價，不要說是因為買房欠的帳還不了，就是現(xiàn)在連一家人的生活都成問題，還有孩子的教育問題，怎么辦?望領導們多關心一下我們這些弱勢群體啊!急盼!”地方領導留言板一網(wǎng)友留言說道。在重慶某農(nóng)村小學任教的王老師告訴記者，在他們所在的學校，教師節(jié)那天，看不到任何節(jié)日的氣象，學生也少有祝福，他和平時一樣照常上課?！翱疾煌甑脑嚕霾煌甑幕?，操不完的心”，這是一線教師工作的真實寫照。不過，平時工作壓力大，身心健康欠佳，卻很少有人關心，特別希望尊師重教能夠體現(xiàn)在平日的點點滴滴，而不是教師節(jié)的‘一日關懷’。如何看待這個問題?嘉賓1：雖然我國教育發(fā)展水平不斷提高，但優(yōu)質教育資源“粥少僧多”,不同地區(qū)之間，不同學校之間，辦學條件、辦學水平差距比較大。嘉賓2：為什么要上好學校?上一個好中學，意味著將來有更多機會考上重點大學，上一個好大學，意味著將來有更多機會找到好工作，意味著孩子將來能夠享受到更多的社會優(yōu)質資源，有一個幸福的人生。在歐美想上重點高中、重點大學其實也很難，孩子負擔也很重，但大部分孩子不用受那個苦，將來也會有很好的工作和生活，因為他們有更多的發(fā)展機會和更好的社會保障。教師是實施素質教育的中堅力量，而我們恰恰缺乏一支高素質的教師隊伍。老師在教學過程中，只是作為一個演員把自己的臺詞背好，而沒有想到他應該是導演，把舞臺讓給學生，讓學生成為學習的主體。教師的大量時間和精力用于完成課堂教學，帶領學生參與課外活動和社會實踐的機會較少，很難抽出時間和精力提高綜合素質。嘉賓3：其實，我們可以參考公務員管理方式，讓滿一定年限的優(yōu)秀教師進行校際間的輪崗，或者以類似掛職等方式支教，合理均衡師資人才隊伍。嘉賓1：我們現(xiàn)在處在一個經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時期，發(fā)展階段決定了前30多年國家和社會都非常強調效率，經(jīng)濟社會得到極大發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了一些負面影響，整個社會過于急功近利，各行各業(yè)都是。教育也不能獨善其身。如在某縣在大力推行素質教育新政的背景下，仍“頂風作案”，下發(fā)紅頭文件，搞升學率排名等。因此，僅圖學生一時升學的需要，只重學業(yè)成績，片面追求升學率，忽視了學生的基本素質養(yǎng)成，很有可能為學生以后的成長埋下隱患。與“應試教育”相比，有關“素質教育”的狀態(tài)則黯然失色。嘉賓3：素質教育高層很關心，很重視，減輕學生負擔毛主席那時候就提出了，一直到現(xiàn)在，為什么還解決不好?因為中國教育里面根深蒂固的東西沒有被真正觸動。這說明它是個綜合的問題，系統(tǒng)的問題。主持人：實施素質教育，不僅關系到一個民族的未來，也關系到每一個家庭的未來。我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質量提升跨越的階段，“有學上”的問題基本解決，“上好學”的問題日益凸顯?！暗隆庇撬刭|教育的重要組成部分。然而，各種德育活動都是由老師有目的、有步驟地提出來的，教師無疑在德育中起主導作用。教師與青少年學生接觸最多、了解最深、影響最大。事實上，教師的一言一行、一舉一動都在不自覺地熏陶感染著學生。教師的衣著打扮，對生活的的追求，工作的態(tài)度，以及性格都對學生有潛移默化的影響?？梢姡谡n堂上或師生的交往中都起著“潤物細無聲”的德育效果。2013年5月8日，某小學校長和房管局工作人員帶6名小學女生開房。報道并稱，經(jīng)醫(yī)院檢查，六名女生下體均受到不同程度傷害。5月18日，某小學五十多歲的數(shù)學教師王某某被刑拘，并承認猥褻7歲女童的犯罪事實。重建師德體系，恢復民眾對教師群體的信心已經(jīng)是迫在眉睫的問題。美國學校教育的經(jīng)驗不僅值得我們借鑒，其對師德問題的認識也值得我們重視。美國大學有公立和私立之分，體現(xiàn)獨立自主的辦學原則。縱觀美國各州師德規(guī)范，大致框架、原則是相同的，但是分類的粗細、條目的多寡不盡相同，表現(xiàn)出很強的地方性和行業(yè)協(xié)會性特點。比如，在美國大學里，學生在學期末都會給授課老師無記名打分，由學生填寫和收集老師和課程的優(yōu)缺點，教師在打分時必須回避，統(tǒng)計結果直接由學生代表交給教務處。但在新的時期，隨著教師專業(yè)化發(fā)展趨勢的不斷增強，教師專業(yè)競爭的日趨激烈，對我國師范生和在職教師來說，教師職業(yè)的內外部條件都發(fā)生了變化，注重教師職業(yè)師德內化與行為養(yǎng)成，使從教者和教師備選者真正從內心、從價值趨向上認同教師專業(yè)，使從教者變成一種內心的自由選擇，在自主的道德踐行過程中提升職業(yè)道德水準。英國的師德教育被融入各學科教學內容和教學實踐中去。，教師在社會上享有崇高的威望，深受人們的尊敬。日本對從事專業(yè)性工作的教師提出的基本條件定為：(1)必須經(jīng)過長期的專業(yè)性教育訓練(大學接受專門的教師培養(yǎng)訓練，并取得規(guī)定學科的學分)。(3)自覺地、不斷地進修，以求專業(yè)能力的不斷提高(教師進修)。(5)具有教育者的使命感，深刻理解學生身心發(fā)展的規(guī)律，熱愛教育，有教養(yǎng)并具有實際指