【正文】 第三篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學(xué))2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題1．一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）A．三年級(jí) B．四年級(jí) C．五年級(jí) D．六年級(jí) 2．精神分析心理學(xué)的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德3．自我形象受到空前關(guān)注是在（）A．小學(xué)階段B．初中階段C．高中階段D．大學(xué)階段4．教案或教學(xué)材料初步形成后，向有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜易稍?，也可以選取學(xué)生樣本進(jìn)行試講，借此發(fā)現(xiàn)不足。A．無條件反射B．第一信號(hào)系繞C．第二信號(hào)系統(tǒng)D．無法判定 35．因材施教的實(shí)質(zhì)在于（）A．抓好尖子生B．使每個(gè)學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展 C．抓好后進(jìn)生D．既抓好尖子生，又抓好后進(jìn)生36．拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱（）A．社會(huì)干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責(zé)任擴(kuò)散 37．弗洛伊德在他的無意識(shí)假說中的個(gè)性結(jié)構(gòu)不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我38．課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比更有利于（）A．發(fā)展學(xué)生個(gè)性B．促進(jìn)溫故知新C．加強(qiáng)“教學(xué)相長”D．堅(jiān)持“循序漸進(jìn)” 39．目前，我國新課程改革強(qiáng)調(diào)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并把它作為（）A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程40．當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會(huì)感到自己對(duì)一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是（）A．憂愁感B．無助感C．抑郁感D．無趣慼二、多項(xiàng)選擇題1．教師在教育過程中應(yīng)表現(xiàn)出的教育機(jī)智有（）A．隨機(jī)應(yīng)變B．因勢(shì)利導(dǎo)C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯爾伯格提出的道德發(fā)展的三個(gè)水平是（）A．超習(xí)俗水平B．前習(xí)俗水平C．中習(xí)俗水平D．習(xí)俗水平E．后習(xí)俗水平3．成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（）A．努力B．運(yùn)氣C．任務(wù)難度D．能力E．外界環(huán)境 4．人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)有（）A．是個(gè)體通過思維活動(dòng)進(jìn)行的B．是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程 C．是以語言為中介的D．是自覺的、有目的的活動(dòng)E．是為了適應(yīng)環(huán)境 5．教師效能感包括（）A．低級(jí)效能感B．高級(jí)效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個(gè)人教學(xué)效能感 6．知識(shí)的學(xué)習(xí)過程所包括的幾個(gè)階段是（）A．知識(shí)的準(zhǔn)備B．知識(shí)的感知C．知識(shí)的理解 D．知識(shí)的鞏固E．知識(shí)的應(yīng)用7．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）A．注意過程B．保持過程C．再現(xiàn)過程D．動(dòng)機(jī)過程E．強(qiáng)化過程三、填空題1．課外教育活動(dòng)的形式有______、_____、_______。3．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在______。5．嬰幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是________。7．對(duì)于學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)而言，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量分析主要包括______和______。9．教師的基本職責(zé)是______。11．在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。13．人格方面的個(gè)別差異主要包括___________差異和_______差異兩個(gè)方面。15．對(duì)教師評(píng)定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評(píng)定、_________`________。17．_______是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。19．教育是年輕一代成長和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動(dòng)具有________。（）2．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動(dòng)。（）4．氣質(zhì)本身無好壞之分，所以各種氣質(zhì)類型的學(xué)生都具備成為品學(xué)兼優(yōu)的人才的可能性。（）6．過度學(xué)習(xí)量越多越好。（）8．幻想是對(duì)未來的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力避免產(chǎn)生幻想。（）10．“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明掌握知識(shí)和發(fā)展智力是完全同步的。（）12．大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。（）14．美國心理學(xué)家盂祿認(rèn)為：教育起源于兒童對(duì)成年人的一種無意識(shí)的模仿。（）15．知識(shí)可以隨年齡增長而直線上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線形狀。（）17．心理現(xiàn)象是異常復(fù)雜的，因而也是神秘莫測(cè)的。（）19．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?3．研究表明，小學(xué)兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。它包括哪些方面的能力?8．簡述我國教育法體系的基本層次。六、分析題1．聯(lián)系實(shí)際，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)?！?對(duì)于教書，古人云：“有教無類”。1200字左右古一、單項(xiàng)選擇題 1—B、D、B、B、C6—C、B、B、D、D 11—1A、D、B、A、B16—A、C、B、D、B 21—2B、A、A、A、D26—B、A、C、D、C 31—3C、A、C、C、B36—D、B、A、B、B二、多項(xiàng)選擇題1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD三、填空題1．群眾性活動(dòng)；小組活動(dòng)；個(gè)人活動(dòng)2．有意義學(xué)習(xí)；機(jī)械學(xué)習(xí)3．對(duì)教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用4．高；低；適中5．游戲6．政治思想；業(yè)務(wù)水平；工作態(tài)度與效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有水平9．教書育人 10．了解學(xué)生；鉆研教材；設(shè)計(jì)教學(xué)11．智齡；實(shí)齡 12．頓悟；完形13．智力；性格14．課堂應(yīng)用；實(shí)際應(yīng)用 15．自評(píng)；學(xué)生互評(píng)；家長評(píng)定16．情感過程；意志過程 17．感知教材；理解教材18．壬寅學(xué)制19．永恒性20．示范性四、判斷題1．2．3．4．√5．6．7．8．9．10．11．√12．13．14．√15．16．1718．19．√五、簡答題1．教師在教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 答．激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合理的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?；歸因訓(xùn)練；表述合理期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；提供明確，及時(shí)反饋。5．學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教育教學(xué)的研究者；課程的建設(shè)者與開發(fā)者；社區(qū)型開放的教師；教學(xué)活動(dòng)的組織者與管理者；做學(xué)生的朋友。7．（1）基本教學(xué)能力：教學(xué)信息輸出能力，如口語表達(dá)，書面表達(dá)，體態(tài)語表達(dá)等；教學(xué)信息輸入能力，如鉆研教材，研究學(xué)生和教學(xué)信息反饋能力；（2）綜合教學(xué)能力：備課的能力；上課的能力；布置作業(yè)；輔導(dǎo)能力。（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級(jí)是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級(jí)是教育基本法；第三層級(jí)是教育單行法；第四層級(jí)是教育行政法規(guī)；第五層級(jí)是地方性教育法規(guī)；第六層級(jí)是行政部門制定的教育規(guī)章。第二條是“愛崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。第四條是“教書育人”，是教師的天職。第六條是“終身學(xué)習(xí)”，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。2．“羅森塔爾”效應(yīng)，又稱“皮革馬利翁效應(yīng)”，是把教師的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會(huì)影響學(xué)生行為的培養(yǎng)。A．辯證法和唯心主義的關(guān)系問題 B．辯證法和形而上學(xué)的關(guān)系問題C．物質(zhì)和意識(shí)哪個(gè)是第一性的問題 D．物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問題正確答案是2．哲學(xué)和各門具體科學(xué)的區(qū)別在于：（）。在哲學(xué)上屬于（）。A．要用正確的理論武裝群眾B．要堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則C．深入實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐，取得十分豐富和合乎實(shí)際的感性材料D．經(jīng)過思考作用正確答案是：B5．從鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的新概括來看，（）是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的 A．必須發(fā)展生產(chǎn)力B．必須堅(jiān)持公有制和按勞分配的主體地位C．堅(jiān)持共同富裕，防止兩極分化D．堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”正確答案是：A6．我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)全局的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是（）。A．十一屆三中全會(huì) B．十二大C．十三大 D．十四大正確答案是：C8．“一國兩制”的前提是（）。A．特殊主體 B．一般主體C．平等主體 D．財(cái)產(chǎn)主體正確答案是：C10．繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的（）有代位繼承的權(quán)利。A．從重 B．從輕C．限制加重 D．吸收正確答案是12．對(duì)于預(yù)備犯（）。A．針對(duì)特定的人制定出來具有特定約束力的行為規(guī)則 B．針對(duì)不特定的事制定出來具有普遍約束力的行為規(guī)則C．針對(duì)特定的人和事制定出來的具有普遍約束力的行為規(guī)則 D．針對(duì)不特定的人和事制定出來具有普遍約束力的行為規(guī)則正確答案是：D13．抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)（）。A．北京行政學(xué)院 B．中國高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心C．中央黨校 D．國家行政學(xué)院正確答案是：D16．我國行政首長負(fù)責(zé)制的行政首長進(jìn)行決策最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 B．垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系C．指導(dǎo)關(guān)系 D．協(xié)作關(guān)系 正確答案是：C 18．撰寫規(guī)范性文字時(shí)，所運(yùn)用的表達(dá)方式主要是（）。A．實(shí)際履行 B．協(xié)作履行C．先申請(qǐng) D．自動(dòng)保護(hù)正確答案是：D20．應(yīng)立卷歸檔的公文是（）。A．報(bào)告可以分為工作報(bào)告，總結(jié)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告和答復(fù)詢問的報(bào)告B．報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)反饋信息、溝通上下級(jí)機(jī)關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式，因此，為各機(jī)關(guān)普遍經(jīng)常使用C．報(bào)告以議論為主要表達(dá)方式，例如撰寫總結(jié)報(bào)告D．報(bào)告與請(qǐng)求不能結(jié)合使用，在報(bào)告中不得夾帶請(qǐng)求事項(xiàng) 正確答案是：C 22．簡報(bào)不具有以下哪一特點(diǎn)：（）。A．立黨為公 B．執(zhí)政為民C．“三個(gè)代表”D．與時(shí)俱進(jìn)正確答案是：C24．堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的（）。A．50 B．55 C．60 D．65正確答