長春版語文九下相信未來-在線瀏覽
2025-02-10 07:11本頁面
【正文】 步培養(yǎng)頑強自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。 二、 感知誦讀體驗 作者簡介 《相信未來》是永不絕望的詩人 —— 食指的名作。他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到 90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。就是這樣 一位偉大的詩人，他的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（ 1966— 1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。 設計說明：從導語到作者簡介均緊緊扣住自信人生的主要教學目的，開宗明義，凸現(xiàn)培養(yǎng)學生的自信這一情感目標。” 誦讀鑒賞，把握主旨 a) 指名誦讀課文，集體評議是否傳達了自己理解的感情？ b) 合作討論詩歌意象的運用 問題： 仔細閱讀第 6四節(jié)，找一找作者所用到的詩歌意象，并體會這些意象所表達的意思。 明確： 我要用手指 |那涌向天邊的排浪 我要用手掌 |那托住太陽的大海 搖曳著曙光 |那枝溫暖漂亮的筆桿 其中，“手指”與“那涌向天邊的排浪”、“手掌”與“那托住太
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