【正文】 動融洽了同學(xué)情、師生情，滲透了“市場意識”，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，更是擴(kuò)大了同學(xué)們閱讀的圖書量。我拿著換來的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來。特色之三：班級閱讀文化讀書滲透到班級生活，讓學(xué)生在班級文化的浸染下成長。各年級各班級舉行的讀書活動，更為“小書蟲”們搭建了溝通、交流和展示的平臺。特色之四：聆聽大師的聲音學(xué)校以讀書節(jié)為契機(jī)，將文學(xué)大師請進(jìn)校園，讓學(xué)生聆聽作家的教誨，接受文學(xué)的洗禮。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學(xué)生。著名兒童文學(xué)作家程瑋鼓勵學(xué)生要熱愛閱讀。特色之五：網(wǎng)絡(luò)作文大賽網(wǎng)絡(luò)作文大賽，是該?；谡n堂，融合讀書、作文，延伸省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文互動教學(xué)》研究成果，精心打造的學(xué)習(xí)的平臺，目前已成功舉辦了六屆。成功來自于積淀，在市網(wǎng)絡(luò)作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽為例，該校共有8名同學(xué)獲一等獎（一等獎總數(shù)為30人），8名同學(xué)獲二等獎，23名同學(xué)獲三等獎，獲獎人數(shù)在全市小學(xué)中遙遙領(lǐng)先。其中，陳撼洲獨立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯(lián)二等獎，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細(xì)雨濛濛》，還有《e故事》等學(xué)生作品集相繼出版。該校多措并舉，引領(lǐng)教師積極建構(gòu)自身發(fā)展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補(bǔ)鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證。該校制定了教師近期、中長期讀書閱讀計劃，讓書香伴教師一起成長。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學(xué)校更是為青年教師準(zhǔn)備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；精讀中外文學(xué)名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項目。2．大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。國家督學(xué)成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計與實踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學(xué)；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個教師——教師閱讀與專業(yè)成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學(xué)者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該校“大氣、內(nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。如今網(wǎng)站訪問量已逼近250萬，多次被評為市“十佳教育網(wǎng)站”。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風(fēng)景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的平臺。去年學(xué)校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點擊率達(dá)7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進(jìn)步。教師個人出版的《小學(xué)教育資源論》、《小學(xué)英語教學(xué)論》、《綠葉對根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。在鹽城市實驗小學(xué)這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學(xué)生的書香童年。我今天的任務(wù)是做“微型講座”，前天接到任務(wù)時，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當(dāng)我不知所措時，中心小學(xué)周漢星老師鼓勵我：不用擔(dān)心，就講講自己的教學(xué)心得吧。（點擊）我報告的主題是：讓孩子的童年浸潤書香——談一年級語文教學(xué)的做法關(guān)鍵詞：一、課外閱讀；二、一年級說到課外閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：（點擊）第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字； 第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字； 第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字；可見，課外閱讀的指導(dǎo)在小學(xué)語文教學(xué)占有重要地位，那怎樣在低年級的課內(nèi)進(jìn)行課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，下面（點擊）我主要圍繞三個方面來講講我的做法：（點擊）一、當(dāng)前語文教學(xué)的困惑與思考二、實踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試三、行動在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行一、當(dāng)前語文教學(xué)的困惑與思考從教15年，一直擔(dān)任高年段語文教學(xué)的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來越多的和大家一樣的困惑：一學(xué)期精讀一本語文書，日日研讀與推敲，不惜把一本語文書翻爛了，可是仍有怎么推也推不動的后進(jìn)生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語文課，我們用盡了心機(jī)，費盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語文考試成績上去了，可學(xué)生回家后，卻再也不愿主動從課外書中去汲取知識了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了?；仡檭蓪嶒灇v程，可謂酸甜苦辣各種味道都有。品嘗了收獲的欣喜，也耳濡目染同事教學(xué)水平的提高和享受學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福感，我也大膽地加入這個幸福快車——做一個一年級的語文教師，成為“課內(nèi)大量閱讀”的追隨者。語文學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是反復(fù)，反復(fù)中提升自己。學(xué)習(xí)，是最好的福利！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。看著五六十個可氣又可愛的小精靈，天哪，我拿什么來吸引你！其實，當(dāng)時真有點后悔自己選擇教一年級，常?；匚稁Ц吣昙壞欠N安然放心的日子。（點擊）倒空自己的杯子，重新注入新鮮的液體——積極向同事們請教，請求進(jìn)入他們的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主動公開自己的課堂，讓同伴們給自己診斷課堂，然后開出藥方，首先是角色的改變，教一年級是需要教師很具有童心童言童行，然后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讀《讓孩子踏上閱讀開車道》讓我感受到韓興娥老師課外閱讀教學(xué)的魅力，讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》讓我找到了自己努力的方向；孩子詞匯量缺乏，缺乏傾聽的能力和傾聽的意識，我從《朗讀手冊》中我找到了這種狀態(tài)的答案和解決方法；要讓孩子們安靜下來，我就瀏覽薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》這本書，我學(xué)會了使用“靜”的策略??“愿意改變自已，一切為了學(xué)生，您讓我放心??”在上學(xué)期一節(jié)匯報課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定給予了我更多的力量。這些六、七歲的孩子，注意力時間很短，一有空閑，他們會坐不住，他們會做小動作，愛管閑事，愛說話??我們老師常?；鹈叭?，喉嚨冒煙。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學(xué)會駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學(xué)任務(wù)落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻。兩周不上課，嚴(yán)慈相濟(jì)，獎罰分明：目標(biāo)是立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣：“鈴聲響，快做好！上課時，眼看老師，手放桌面；別人講，認(rèn)真聽；讀書時，指著書??” 越小的孩子越需要“連哄帶騙”。敢嘗試，在閱讀中識字如果能做到“兵馬未動草糧先行”的話，我相信會有“柳暗花明又一村”的教學(xué)幸福感！良好的常規(guī)是提高課堂效率的保證。剛才提到，我校是常平鎮(zhèn)踐行“課內(nèi)大量閱讀”重點實驗學(xué)校之一，（點擊）先說說什么是“課內(nèi)大量閱讀”—— “課內(nèi)海量閱讀”就是將大量的課外閱讀材料移至課內(nèi)讀。對新入學(xué)的孩子，我們采取三條腿走路：邊學(xué)拼音邊識字邊閱讀，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時進(jìn)行學(xué)生識字。簡化拼音教法，縮短教學(xué)課時，不講或少講拼音理論。當(dāng)學(xué)生讀錯或忘記某個字母時，就讓學(xué)生按照順序從頭念，自己找出這個字母，這叫“定位認(rèn)讀”。家長自愿購買了《日有所誦》。用什么辦法識字呢？我們一改以往直接教學(xué)生一個一個認(rèn)識生字的方法，而是讓學(xué)生自己從熟悉的兒歌中找出這個字或詞，要求學(xué)生用手指出或用筆圈畫出這個字，當(dāng)不認(rèn)識這個字時，就可以按著歌詞的順序唱一次，當(dāng)唱到該字時便可知道這個字的讀音了。而閱讀也要從繪本開始，用故事和繪畫輕輕地喚醒一年級孩子的閱讀愿望。要想完成這個實驗，我們還做了以下的事情：（點擊）營造識字氛圍為了讓剛升小學(xué)一年級的新生能愛上新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且讓學(xué)生進(jìn)入校園的第一天就與識字學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，于是，（點擊）我們將所有學(xué)生的名字做成多彩