莊子與惠子游于濠梁教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-29 06:39本頁面
【正文】 追問：“為什么這么理解”，這樣才可以更加加深學(xué)生的印象，理解地更加透徹。《惠子相梁》教案（汪燕老師上課教案及反思）教學(xué)目標(biāo)：，積累常用文言詞語。，分析比喻說理的妙處，領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點。教學(xué)重點：，積累常用文言詞語。教學(xué)難點：把握寓言主旨，分析比喻說理的妙處，領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點。出示PPT1。生自由大聲朗讀（1分鐘）指名讀。師：你們認(rèn)為他讀得怎樣？（2分鐘）我會讀：師出示PPT2。師：我們再全文讀一讀，讀出人物對話的語氣和性格。（2分鐘）PPT3出示：“子非魚，安知魚之樂？”“子非我，安知我不知魚之樂？”“我非子，固不知子矣，子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！” “請循其本。老師讀敘述部分；包秀欽讀莊子；陳靜讀惠子。同學(xué)都不僅入鏡了，也入情了，那么，他們倆爭辯的問題是什么？（莊子是否知道魚的快樂）出示PPT4：知？不知？師：惠子他可以確定的是什么事？（莊子不知道魚的快樂）師：惠子憑什么可以確定莊子不知道魚是快樂的呢？他的依據(jù)是什么？ 理由一：惠子說莊子不是魚，所以不知道魚的快樂。師：惠子的意思就是說，因為我不是你，所以不知道你；因為你也不是魚，所以你也不知道魚。師：從這場爭辯的結(jié)果來看，誰占了上風(fēng)？（莊子）師：莊子為什么能占上風(fēng)呢？從惠子最初的提問和莊子最后的回到來看。現(xiàn)在我們再回頭看看，看文中還藏著什么。就如近代文學(xué)家王國維說的—— 以我觀物，物皆著我之色彩。生：詩意地生活。師：這就是告訴我們，我們應(yīng)當(dāng)用從容、灑脫、自由、快樂的心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。附板書：／惠子：求真﹨快樂自由 莊子和惠子游于濠梁＼莊子：尚美∕詩意生活第三篇：《莊子與惠子游于濠梁》的原文和譯文原文:莊子與惠子游于濠梁之上?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我?！盵1]注釋：濠水的橋上。（ti225。：這。：完全，確定是。循：從…說起。本：最初。汝安知魚樂：你怎么（哪里）知道魚是快樂的呢。安，怎么。譯文莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。”惠子說：“你又不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒的快樂？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的。你說‘你是從哪里知道魚的快樂’等等，既然你已經(jīng)知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我?！狈g莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩?！被葑诱f：“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?，F(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。濠，水名，在現(xiàn)在安徽鳳陽。鯈魚：一種淡水魚中的銀白色小魚，喜歡在水層下面游動，長約16厘米，又名白鰷。固：固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）。循其本：從最初的話題說起。其，話題。子曰‘汝安知魚樂’云者：你說“汝安知魚樂”等等。云者：如此如此。安。怎么，哪里。改 莊子與惠子于濠梁之上游。判斷句原句 是魚之樂也。原句 子固非魚也。原句 我知之濠上也。問題探究“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?答：莊子認(rèn)為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。答：惠子好辯，重分析，對事物持認(rèn)知心態(tài)。探討。對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)移情同感的作用。因為莊子是強詞
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