【正文】 下，應用計算機管理程序，并對任課教師進行了培訓，爭取成績管理做到準確無誤。三、存在的問題及解決的辦法和建議教科研工作目前幾乎處在空白狀態(tài)。學校教研室人浮于事，用老師的話說 “是養(yǎng)老的地方”。③教研組長，不管教研，只抓日常工作管理，像個年級組長。（2）明確教研組長職責，調整教研組結構。建議：①調整教研組長，選拔要求上進，樂于奉獻，責任心強、有能力的教師擔任教研組長；②加強教師師德教育，完善管理辦法，運用有效的教師使用辦法，明確崗位責任，不讓無責任心、不具備教學能力的人占居 教學崗位。加強各處室、各部門領導的能力培養(yǎng)，尤其是認真務實精神的培養(yǎng)，避免作表面文章?？朔麡O情緒，保護大多數(shù)老師的積極性。今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作、群策群力的方法，以科學的發(fā)展觀指導教務科的工作，為學校的發(fā)展，把好這一重要關口，做出更大的貢獻。由于初次接觸自明排課系統(tǒng)，完全不知道如何入手，袁坤峰老師將排課系統(tǒng)的相應功能進行了解釋，之后由陳科長手把手教我如何排課。調課工作本學期，由于請假人員比較多，經我手共出調課通知單48份近500節(jié)課，平均每個工作日要調至少4節(jié)課。并且由于調課量大，產生了一系列的問題，比如：調課時可能出現(xiàn)調重的現(xiàn)象；調出課后，調給的老師說要請假上不了，需要二次甚至多次才能協(xié)調好，將課程調給其他老師；調出課后，調給的老師沒上（各種理由：沒有看到調課通知、忘記了、請假了……）調課工作量非常大，結果卻是很混亂，建議學校出臺相關的制度予以約束。2016級共成功注冊新生554人，在學籍注冊工作中，出現(xiàn)了一系列問題：由于學生填寫身份證號等等信息錯誤，導致上傳不成功。有些錯誤信息上傳N次才能找出原因所在。有些地區(qū)的區(qū)劃碼填寫錯誤上傳系統(tǒng)，會導致上傳不成功，將信息導出后，查找到錯誤區(qū)劃碼進行修改，再次上傳。直至，王保利老師在進行中職生資助時發(fā)現(xiàn)有些學生填寫的區(qū)劃碼及戶口性質信息是不一致的，資助無法申請，我需要再次進行查找及修改。（這個在開始填寫學生個人信息時已多次強調不要自動生成區(qū)劃碼，一定要自己在區(qū)劃碼表中查到自己的區(qū)劃碼輸進去。學生多次審核自己信息后，甚至有兩次審核都是讓本人簽名予以確認，仍然會出現(xiàn)學籍姓名錯誤的現(xiàn)象。照片不齊。以上這些問題，在注冊前已經開會強調過多次，但在采集學生信息及后期學生審核工作中，仍然出現(xiàn)問題，并難以杜絕！三、2014級、2015級、2016級學生學籍信息及錄取信息的審核工作在2016年國網(wǎng)系統(tǒng)二次開放結束后，我用了近一個月的時間，對近三年即2014級、2015級、2016級學生學籍信息和錄取信息進行了審核。2015級學生學籍與錄取的審核工作 共審核2015級學生XXX人，審核結果：（1）錄取專業(yè)與學籍專業(yè)不一致人數(shù)125人（2）錄取姓名與學籍姓名不一致人數(shù)3人。四、雙師型認定工作201X年10月228日，我兩次分別到XX省幼兒師范學校、XX市職業(yè)教研室參加了雙師型認定工作培訓會議。五、201X—201X學年X學期中等職業(yè)學校學業(yè)水平測試201X年12月份，將我校學業(yè)水平測試參與學生名單、考試科目進行了匯總報名。1月11日，參與了我校學業(yè)水平測試的考務工作。在本學期的各項工作中，我能夠做到兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，認 真對待每一項工作。XXX XX學校XXXX年X月X日第三篇：教務科個人工作總結201X201X年X學期教務科個人工作總結本學期已近尾聲，暑假結束后，我校特色校驗收工作結束，我調至教導科工作，現(xiàn)將本學期我的工作情況匯報如下：一、排課和調課工作排課工作初至教導科，學期開始前，我要對老師們的課程進行排課。在排課過程中遇到很多問題，比如：一個班級兩個專業(yè)；盡可能地考慮老師們的情況，在每日排課節(jié)數(shù)上的考慮；晚自習的排課問題（盡可能地讓絕大多數(shù)老師每周兩晚，但由于后來出現(xiàn)一系列問題，又重新排成每位老師每周三晚）……排課工作非常復雜、繁瑣，還要考慮諸多情況、問題，加班、熬夜克服種種困難后，終于在學期開始前將課程排出。調課量非常大，已成為一種常規(guī)工作。二、2016級新生學籍注冊新生報到后，接踵而來的就是新生學籍注冊工作，經過信息采集、多次核對審核后，將學生信息上傳到全國中等職業(yè)學校學生信息管理系統(tǒng)中。需要將信息導出系統(tǒng)后，查找到錯誤信息進行修改，再次上傳，直至成功為止。區(qū)劃碼輸入錯誤。而有些錯誤區(qū)劃碼系統(tǒng)會通過，這樣根本查不到錯誤信息。例：A市和B市的區(qū)劃碼只有一位數(shù)字之差，學生在輸入信息時利用自動生成功能，就將A市本地學生區(qū)劃碼全都自動生成為B市區(qū)劃碼，這樣給后續(xù)工作帶了很多問題。然還是出現(xiàn)很多這樣的問題）姓名錯誤。2016級學籍姓名錯誤的學生共有5名，屆時要出校級紅頭文件，到省里備案修改。電子學籍照上傳后，發(fā)現(xiàn)有部分學生有學籍無學籍照，針對此問題，在我校中多次發(fā)信息，讓相關老師通知學生補拍學籍照，至今仍有個別學生無人反饋。2014級學生學籍與錄取的審核工作共審核2014級學生XXX人，審核結果：（1）注冊有學籍未錄取人數(shù)24人；（2）錄取專業(yè)與學籍專業(yè)不一致人數(shù)75人；（3）錄取姓名與學籍姓名不一致人數(shù)1人。2016級學生學籍與錄取的審核工作共審核2016級學生XXX人，審核結果：（1）注冊有學籍未錄取人數(shù)20人；（2）錄取專業(yè)與學籍專業(yè)不一致人數(shù)4人（其中2人已不上）；（3）學籍姓名與錄取姓名不一致人數(shù)5人。在我校全體教師會上，進行了雙師型認定工作的解讀，并對我校13名教師進行了雙師型認定審核、提交工作，目前正在等待上級審核結果。201X年1月10日，隨X科長到XX市職業(yè)教研室參加了2016—201X學年上學期中等職業(yè)學校學業(yè)水平測試考前會議。六、其他工作（一）行政值班、假期值班工作；（二）201X年9月份中職生體能測試的相關工作；（三）201X年10月份，班級文化展示的相關工作；（四）201X年11月份期中考試考務工作、期中評教工作；（五）“12?9”大合唱的相關工作；（六）期末評教工作、期末考試考務工作。盡管如此還是出現(xiàn)了各種各樣的問題，例如：因手頭同時做了多項工作，忘記將個別調課通知提前及時公示，導致個別老師沒有按時上課；一些工作細節(jié)有疏漏；老好人思想嚴重，總想讓每個人都滿意，卻往往事與愿違……針對以上問題，在以后的工作中，我將吸取教訓，有條不紊、更加細致地、嚴格按照規(guī)章制度工作。在努力創(chuàng)建學習型、研究型校園、信息化校園、藝術校園、人文校園等方面做了大量的工作，并取得了良好的成績。學校整合后，教務科人員來自原各個學校，各有各的辦法，各有各的想法。一旦工作任務明確，大家全力投入，互相提攜，互相支持，不懂多問，努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個團結協(xié)作，積極向上的團體。教務科為了避免單打獨干，各用其招的現(xiàn)象，每項工作和重大教育教學活動的開展，都能發(fā)揮集體力量，大家坐下來，各述其見，將好的思想和見解統(tǒng)一起來，然后做出周密的計劃，并注重計劃的落實。如本學期，青年教師的培訓，優(yōu)質課的評選，校園文化藝術節(jié)的舉辦等都能做到細心計劃，周密安排，收到的效果是顯而易見的。無規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的教學思想、理念、行為統(tǒng)一起來，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的行動，教務科先后完善和制定了有關教學管理的十幾項規(guī)章制度，它們是：《寧夏幼兒師范學校學生課堂常規(guī)要求》、《寧夏幼兒師范學校教研組長職責》、《寧夏幼兒師范學校教師職業(yè)道德要求》、《 寧夏幼兒師范學校教師教學要求》、《寧夏幼兒師范學校教師崗位職責》、《寧夏幼兒師范學校作業(yè)規(guī)范化要求》、《寧夏幼兒師范學校學生課堂常規(guī)要求》、《寧夏幼兒師范學?？紙鍪貏t》、《寧夏幼兒師范學校監(jiān)考教師要求》、《寧夏幼兒師范學校多媒體教室管理規(guī)定》等。分工明確，責任到人。如有人抓課程設置與安排；有人管教學檢查；有人負責電大的報名考試以及成績的匯總；有人整理教學、教務檔案；有人安排檢查課外活動的開展等。同時做到分工不分家，在工作需要的時候大家一起上，沒有人講干多干少，得多得少。大膽管理，積極創(chuàng)新。一是常規(guī)教學管理，堅持對日常教學工作的檢查，安排人員，每天對教師的上課情況進行檢查。同時在管理中積極創(chuàng)新，針對中青年教師教學基本功弱的情況，組織開展青年教師的培訓工作；針對學生放學后，無所事從的情況，組建學生課外活動小組；針對“技能展示”單調乏味，局限性大的情況，開展“校園文化藝術節(jié)”；針對教研活動有形式無實效的情況，要求教研組活動做到“三落實”（地點、時間、中心發(fā)言人）；針對教師教學方法陳舊的問題，積極引導教師向課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學手段；針對教務處學生成績管理混亂，積極引入先進的電子軟件管理系統(tǒng)等等，都說明教務處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。為加快教育改革的步伐，全面推進素質教育，并為學校升格做準備，建立一支高水平的教師隊伍已刻不容緩。學校安排舉辦《寧夏幼師青年教師培訓班》。利用每周六上午的休息時間，在西校區(qū)，安排了十三個專題、39個學時的培訓。幾乎涵蓋了青年教師成長的各個方面。秦明華校長《努力造就一支高素質的教師隊伍》、馬克聰書記《師德源于實踐》的講座，全面闡述了教師職業(yè)道德的內涵。教師的愛心和責任感得到了增強。老師們認識到情感在教學過程中起著十分重要的作用。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。心理健康專題講座以大量生動的案例說明教師心理健康的重要性。教師認識到：“必須以學習求發(fā)展”。教師只有大學學習的知識遠遠不夠，在工作崗位上，還要不斷的地學習，在學習中求發(fā)展，求生存，在學習中去完善自我，只有這樣才能是一位盡職并且逐步走向成熟的教師。針對青年教師基本功功底較差的現(xiàn)狀，培訓專門安排了《教師板書及規(guī)范用字訓練》、《教師教學語言及口語訓練》和《如何制作課件》的專題。更重要的是，大家認識到教學基本功在教學工作中的重要性。青年教師優(yōu)質課的評選工作青年教師優(yōu)質課的評比活動分為四個步驟進行，第一步，認真研制《課堂教學評比細則》、《說課評比細則》和《課件制作評比細則》，各項評比細則的制定為優(yōu)質課的走向把住方向；第二步，統(tǒng)計45歲以下中青年教師名單，將他們分布在各教研組，由教研組負責安排初選，要求在年齡范圍的教師必須參加初選。各教研組認真組織，嚴格按教案、做課、反思、課件等環(huán)節(jié)的要求進行評比，按20%的優(yōu)秀率上報學校。經過評委兩周多的時間、聽課21節(jié)，評選出校級優(yōu)質課一等獎2名（王麗麗、丁寧妹），二等獎3名（張秀榮、張英、馬思武），三等獎5名（張姝、陳海蓉、宋瓊華、朱文國、楊麗媛），優(yōu)秀獎10名。其中，丁寧妹、張秀榮、張英獲一等獎，馬思武、王麗麗分別獲二、三等獎。更為重要的作用是體現(xiàn)了教改理念，統(tǒng)一了教學思想和行為，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批中青年教師，成為學校教學中的骨干力量。尤其是通過大量多媒體教學手段的應用，提高了大家應用現(xiàn)代化教學手段的能力。（三）成功舉辦校園文化藝術節(jié)這次校園文化藝術節(jié)真正達到了“推動我校的教與學的專業(yè)技能向高等層次發(fā)展、讓廣大師生展示自我，發(fā)展個性專長、檢驗師生教與學和掌握專業(yè)技能情況”的目的。為加強校園文化建設，豐富校園文化。領導重視，組織有序。從形式、內容、質量、藝術性、時間上都遠遠超過了以往的“技能展示”，體現(xiàn)了辦大職教、辦高質量職業(yè)教育的思想。組委會成員分工明確，