小學數(shù)學人教20xx課標版一年級第一章認識圖形(二)七巧板-在線瀏覽
2024-10-29 03:33本頁面
【正文】 生交流、共同探討。發(fā)揮想象，自主創(chuàng)新。（設計意圖：通過圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。這節(jié)課我們大家認識了“七巧板”，并用它拼了各種各樣的圖形。唐朝是中國十分昌盛的時期，外國人常用“唐”來代表中國。孩子們要了解祖國的數(shù)學文化，體會數(shù)學美，在動手和動腦的過程中感受七巧板的神奇魅力。兩個大三角形 一個中三角形 兩個小三角形 一個正方形 一個平行四邊形自制七巧板：利用七巧板拼圖形：2個圖形拼三角形3個圖形拼三角形用其中的4個拼圖形 拼數(shù)字1第二篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識圖形教學設計人教版課標教材一年級《認識平面圖形》朝陽小學 熊雋逸教材分析：本節(jié)課是在一年級上學期學生學習和辨認立體圖形，并且了解立體圖形的特征的基礎上引申的。課本例題接著是通過表格進行了平面圖形的分類，并且把一般圖形直觀的畫出來，并且介紹了他們的名稱。教學目標: 知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上；了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學難點: 從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同及“面”在“體”上。教學設計：師：今天黑貓警長來到了我們的教室，他來干什么呢？來教室找好伙伴，事情的經(jīng)過是這樣的，張爺爺生病了，但是他還惦記著菜園里面他養(yǎng)的蔬菜有沒有被蟲子吃光,病好了之后，張爺爺發(fā)現(xiàn)他的菜園完好無損，欣喜之余，張爺爺請來了黑貓警長幫他找到這位好伙伴。師:誰有不一樣的想法？（生：沒有）黑貓警長也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長想要請同學們做他的小助手來證明一下，剛才的想法是不是正確的。師：老師好奇，你們有什么好方法來取“腳印”？生：我把我的水杯的底面放在印泥上之后，在白紙上把底面壓出來，就得到它的腳印了。（板書：?。ㄈ帻R讀：?。┯姓l和他用的是不一樣的辦法嗎？請同學們坐姿端正、舉手發(fā)言。師：這位同學的方法，我們叫它叫做“描”。生：我是把三棱柱放在橡皮泥上用力壓，把多余的部分去掉，剩下的橡皮泥就是我得到的腳印。（板書：壓）（全班齊讀：壓）師：你們真了不起，能想出“印”“描”“壓”這么多種方法來取腳印，黑貓警長覺得啊，能想出這們多方法的你們將來一定能成為了不起的發(fā)明家。他們是圖形王國里面的重要組成成員，在他們的身上還有許多秘密，你們想不想知道？今天我們就來認識一下平面圖形。（幻燈片給生說的圖形涂成藍色）生：我覺得113可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黃色）生：我覺得11可以分成一類。（幻燈片給生說的圖形用粉色表示）（3）初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來玩一個小游戲“猜一猜”，看看班上哪個小朋友和老師心有靈犀。請同學們在游戲過程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。有兩條邊長長的，有兩條邊短短的。（板書：長方形）（伸出小手跟著老師一起寫“長方形”。師：（指圓）你們說的是它們吧？它們叫做：圓。）生：這個圖形長得四四方方的，它有四條邊，四條邊一樣長，它有四個尖尖的角。（板書：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫“正方形”。師：（指三角形）你們說的是它們吧？它們叫做：三角形。）生：這個圖形也有四個角、四條邊，它跟長方形有點相似，兩條邊長長的，兩條邊短短的。師：（指平行四邊形）你們說的是這種圖形吧？它們叫做：平行四邊形。）（4）鞏固圖形的認識師：我們的生活中到處都可以看到這些圖形，我們的生活離不開這些圖形，在我們的生活當中到處都有美麗的平面圖形，你們看看接下來圖片里面展示的分別是些什么圖形。師：接下來的時間老師帶你們玩一個游戲，叫做“猜猜我是誰”。師：為什么不猜三角形、平行四邊形、正方形和長方形呢？ 生：因為沒有尖尖的角。生2：有可能是一個正方形。師：絕對不會是什么圖形？為什么？生：不會是圓和平行四邊形，因為圓沒有尖尖的角，平行四邊形的角不是直直的。（6）課堂結語問：今天這節(jié)課你有什么收獲？：《認識圖形（二）》是在一年級上冊通過簡單的認識了立體圖形的基礎上進行學習的，目的是讓學生直觀認識并且區(qū)分長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，體會“面”在“體”上。緊接著給立體圖形留“腳印”的操作活動也顯得童趣十足。新授部分：首先是給圖形進行分類，分類完以后，請學生說說這些圖形的特征，再在認識圖形的基礎上給他們看一看生活中的圖片，以及讓他們說一說他們在生活中看到過的圖形。需要詳細進行分析，得到答案。不能無依據(jù)的進行亂猜，要根據(jù)圖形的特征進行猜測。學習目標：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。通過參與活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、探究和創(chuàng)新意識。學習
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