【正文】 應(yīng)的組號(hào)下面畫(huà)一五角星。這樣，學(xué)生為了在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。在課堂上我們應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能表現(xiàn)自己。臺(tái)下的學(xué)生除了欣賞臺(tái)上的同學(xué)表演之外還要思考問(wèn)題“為什么孫劉聯(lián)軍能以少勝多，打敗曹操的八十萬(wàn)大軍？”。三、開(kāi)展課堂小辯論除了歷史短劇，課堂小辯論也是一種很好的手段。為了辯論，學(xué)生必須掌握課本相關(guān)的知識(shí)，這就要他注意力集中，認(rèn)真看書(shū)。在我們的史學(xué)界上對(duì)很多歷史事件、歷史人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)是有不同說(shuō)法的，所以這種辯論的形式是我們?cè)谡n堂能經(jīng)常用的教學(xué)方法。四、撰寫(xiě)歷史小作文對(duì)于一些沒(méi)什么難度，平鋪直敘的課，如果教師也是按課文簡(jiǎn)單的復(fù)述一遍的話必定不能引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。例如上《宋朝文化》這一課時(shí)，我就用心愛(ài)心專(zhuān)心 1以 “假如你是宋朝人，你的一天是怎樣度過(guò)的？”為題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。從交上來(lái)的作文看，同學(xué)們完全超出了要求，如坐時(shí)空穿梭機(jī)回到宋朝，遇到蘇軾、陸游等大詩(shī)人，和他們把酒作詩(shī)等等，發(fā)揮的豐富的想象力。五、學(xué)做小教師對(duì)與一些難度較小的課，我們還可以選擇讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“老師”的方法來(lái)處理。同學(xué)們看到是自己的同學(xué)來(lái)當(dāng)“老師”，他們就會(huì)覺(jué)得很新奇，很有興趣，上課時(shí)也很配合，甚至想些問(wèn)題來(lái)“刁難”一下小老師。“教有法，但教無(wú)常法”，在課改的大背景下，我們教師應(yīng)該多用點(diǎn)心，研究教法并靈活運(yùn)用，把學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)，使學(xué)生愿意上我們的歷史課，喜歡上我們的歷史課。主要分析了初中歷史教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體地位的幾點(diǎn)策略及技巧。一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)起于思，問(wèn)題對(duì)于引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。當(dāng)學(xué)生在思考出現(xiàn)困難時(shí)，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，有效解決問(wèn)題。二、充分利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生主體參與隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)已經(jīng)成為不可抵擋的趨勢(shì)。首先，教師可以運(yùn)用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓歷史事件變得豐富多彩而生動(dòng)有情。其次，教師要運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)歷史理論知識(shí)和分析歷史問(wèn)題。三、強(qiáng)化合作教學(xué)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力合作學(xué)習(xí)能力的提高是新形勢(shì)下對(duì)人才的重要要求，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)發(fā)展的意義，當(dāng)學(xué)生能夠意識(shí)到既有消極意義又有積極意義的時(shí)候，學(xué)生的思維被拓展了，學(xué)習(xí)也變得更加主動(dòng)了。第四篇：初中歷史教學(xué)論文（范文模版）|初中歷史教學(xué)新課程改革的點(diǎn)滴體會(huì)論文摘要：新課程改革是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，運(yùn)用新的教學(xué)手段和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是初中歷史教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求。目前的教學(xué)工作總是提到要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞大綱展開(kāi)教學(xué)工作,同時(shí)還要體現(xiàn)新課改的理念,這就無(wú)形中給教師增加了巨大的壓力。這些聯(lián)系可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)并分析歷史。歷史教學(xué)原則就必須創(chuàng)新，要采用多維教學(xué)法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學(xué)生思維。（一）改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)一切創(chuàng)造始于“問(wèn)題”。在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把學(xué)生置于問(wèn)題情境之中,創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉快的教學(xué)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、主動(dòng)的問(wèn)題探討課堂，讓學(xué)生以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，使師生之間能夠達(dá)成一種和諧、互動(dòng)的交流方式。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力，例如教師可以通過(guò)向?qū)W生展示歷史歌曲、播放歷史影像材料、展示歷史圖片、讓學(xué)生出演歷史短劇等形式，讓學(xué)生自己去琢磨歷史、觸摸歷史、理解歷史，對(duì)歷史產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，并將好奇心轉(zhuǎn)化為持久的精神動(dòng)力。二、歷史教學(xué)理念要?jiǎng)?chuàng)新中學(xué)歷史教學(xué)觀念的滯后，導(dǎo)致中學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)中的問(wèn)題意識(shí)，與當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校等對(duì)歷史教學(xué)觀念的滯后性有著密切的聯(lián)系。在應(yīng)試教育等傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，歷史學(xué)習(xí)的主要目的在于應(yīng)對(duì)考試，教師也只以傳授知識(shí)為主，而忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且沒(méi)有認(rèn)識(shí)到如何能將方法和知識(shí)進(jìn)行鏈接的方式。理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，教學(xué)理念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。然而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的人文性強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)要致力于學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，而忽視了學(xué)生“學(xué)”的手段，這已不能適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習(xí)慣于“一言堂”。因此，教師應(yīng)該樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理念。與此同時(shí)，歷史教材通常會(huì)有固定的觀點(diǎn)，缺乏對(duì)立、辯證的史學(xué)思維，從而使得學(xué)生們的創(chuàng)造思維、問(wèn)題思維被束縛。教學(xué)手段創(chuàng)新是整個(gè)歷史教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)。現(xiàn)在的初中歷史教材和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，相應(yīng)地，要求初中歷史教師在教學(xué)手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主探索，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己探索新的知識(shí)。因?yàn)椋瑢W(xué)生對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對(duì)歷史上因果關(guān)系的思考，這是對(duì)人的思維水平的考驗(yàn)。因此，初中歷史教師所采用的歷史教學(xué)手段必須能激發(fā)、啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的能力。因此，教師在講課前要充分準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資源的進(jìn)一步探究和開(kāi)發(fā)的能力。四、師生關(guān)系要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理；學(xué)生處于被動(dòng)地位。這種師生關(guān)系壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，師生關(guān)系緊張，有時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。首先新型師生關(guān)系中，教師與學(xué)生是朋友，教師和學(xué)生之間要相互理解、相互信任?！逼浯?，新型的師生關(guān)系是一種平等的關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)尊重學(xué)生，樹(shù)立平等和民主意識(shí)，在平等的基礎(chǔ)上，相互協(xié)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷改善師生關(guān)系。五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍教學(xué)創(chuàng)新必須依賴(lài)創(chuàng)造型的教師。雖然目前在教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新方面取得了一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學(xué)創(chuàng)新方面做出了很多的努力，但還有一些初中歷史教師滿足不了新時(shí)期教學(xué)創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)還有待提高。在新時(shí)期，初中歷史教師若要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)知識(shí)。初中歷史教學(xué)改革勢(shì)在必行。所以，一方面