【正文】 步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。過程與方法以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。四、教學重、難點重點：學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。五、教學方法立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。六、教學措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。提高全體學生呢個的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己。四心理健康教學計劃6一、學情分析四年學生經(jīng)過了三年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。讓學生發(fā)現(xiàn)學習、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習慣。知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。認識自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習慣，讓老師看到最出色的自己。老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。聯(lián)系實際結合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。學校心理健康教育的開展(1)心理課輔導。同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。開設知心小屋，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。(4)以點帶面，利用學校宣傳陣地，本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。c、學習寫日記或周記。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。本著成長比成績重要，成人比成才重要的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?。咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。10月：組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。利用小主人電視臺進行心理健康知識專題講座。對學生進行常規(guī)心理健康測查。做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。心理健康教育學期工作總結。四心理健康教學計劃8一、學生心理特點分析自我意識逐漸增強。在對自我評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己進行評價并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，容易導致自負心理。情緒不穩(wěn)定。他們的自我調(diào)節(jié)能力差，難以釋放心理壓力，遇到小事情就容易心情變壞。意志力下降。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。所以，學生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢。自我意識方面：通過輔導活動，引導學生正確認識自己、合理地評價自己和他人，欣賞并且悅納自我，樹立自信心。學習方面：通過學習心理和行為習慣訓練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、自我檢查、制定計劃等良好的學習習慣。善于與更多的同學交往，學會與人分享快樂、煩惱，了解合作的意義，樹立合作意識。生活方面：學會合理消費，提高學生的自理能力和自我保護意識。加強針對性訓練，采取多種形式激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。四、輔導措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。（3）認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。進行相關心理測量，完善學生心理檔案。（2）加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì)。（三）加強與班主任的聯(lián)系把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。教學工作安排：根據(jù)學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內(nèi)容：第一章新的開始第一課適應性的環(huán)境；第二課新老師與新同學；第三課用于新的班集體第二章友誼的芬芳第一課結交新的朋友；第二課勿忘老朋友；第三課交友的原則第三章與自我對話第一課內(nèi)心的想法與期盼；第二課學會欣賞自己；第四章無涯的學海第一課了解初中學習特點；第二課為學習做好準備；第三課拓展自己的知識面。以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。心理健康教學計劃2一、指導思想《成長教育》就是為了使同學們都能健康地成長而精心編寫的。二、學生情況分析五年級共有學生35 人，由于他們是農(nóng)村孩子，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。三、教材分析本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。每課中又設計了四個基本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。四、教學目標幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；幫助學生學會保護自己。五、教學措施在教學中，應是根據(jù)三年級學生的特點，創(chuàng)設各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學習。主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。心理健康教學計劃3心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導，全面提高學生的心理素質(zhì)，最終促進學生價格健全發(fā)展的一項科學的系統(tǒng)工程。為了進一步加強我校中小學心理健康教育工作，結合我校實際，制定本方案。二、任務面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識，承受挫折，適應環(huán)境及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理健康素質(zhì)和價格水平。三、工作措施開設心理健康教育活動課程。要把心理輔導活動納入日常教育計劃，每班每學期安排八課時以上。為了增加學生心理適應能力，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。要組織學生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。一是建立學生心理健康教育預防機制。結“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。學校要定期對學生心理健康水平進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然。要落實危機干預的人員、措施和設備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預機制。爭取家長支持，實現(xiàn)家?；訉W校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。加強心理健康教育的教研活動與課題研究。四、方式與途徑心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。開設心理健康教育講座開設簡易的心理咨詢與輔導，針對中學生的心理特征結合我校實際情況，我校心理輔導活動方法建議有：1）建立心理咨詢室。3）開辟板報專欄。5）舉行心理咨詢問卷調(diào)查。心理健康教學計劃4五年級心理健康教育教學計劃一、學情分析小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。三、教學重點培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。四、教學措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。五、教學進度周次教學內(nèi)容課時2觀察，給我智慧14不同角度來思考16做好自己的小警察18做個守信的孩子110我能行112全班之最114你我之間115我與父母交朋友116規(guī)則的用處117張開想象的翅膀1心理健康教學計劃5一、指導思想我校的心理健康教育課，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。加強每次心理健康班會課的指導與研究工作。發(fā)揮班級分包教師的作用，并對他們進行培訓。三、具體工作積極開展心理健康教育工作心理健康課是心理健康教育的主陣地，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體教育。每天咨詢室開放50分鐘。針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。(2)針對八年級、九年級學生開展青春期的心理教育。做好班級分包教師培訓工作班級分包教師是我校針對班級學生教育的發(fā)展實際，實施加強班級管理的一項措施，旨在在班級中普及心理科學，方便促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。積極做好七年級新生心理健康檔案工作針對七年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。四、每月重點工作九月份：制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。心理健康教育班會活動。心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設計活動。十一月份：七年級新生心理測試及分析。心理健康教育班會活動。心理健康教育班會活動。做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。心理健康教學計劃6一、指導思想深入貫徹執(zhí)行教育部20xx年頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》和20xx年頒發(fā)