【正文】 . 9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí) . N1,模仿語音語調(diào) . Mr. wood 的圖片，向?qū)W生自我介紹“ Hello! I’ m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己 時也可以說 You can call me?，先生用 Miss。 N2 兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。 Activity book N2 ㈢ Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上“ How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!” 五、板書設(shè)計： Lesson One: How are you? nine fine How are you? I’ m fine, thanks. Very well, thank you. 六、習(xí)題（聽音，填空） Hello, Danny！ —— —— —— ？ —— ， —— . Lesson 2 Friends 一、 教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫 : What’ s your name? My name is —— . He, she her, his, my, your 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： What’ s your name? My name is—— . He, she her, his, my, your 三、教具、學(xué)具： Puppet 男， Puppet 女 ,收音機(jī)， 四、教學(xué)過程： ㈠ Warming up Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: How are you ? S: I am fine, thanks. How are you? T: I am very well, thank you. Sing a song“ Try to find”用以復(fù)習(xí) friend. ㈡ New concepts ⒈ Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet 男 : Hello! I am a boy. My name is ’ s your name? Puppet 女 : Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet 男 : Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’ s his/ her name ? Puppet 女 : I don’ t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet 女 : What’ s your name? Student: My name is _. Puppet 女 :Nice to meet you,_.（ To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is —— . 2. 看書，聽會話錄音 ,模仿語音語調(diào)。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生 What’s your name? What’s hi s name? 然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。 activity book,Number3 ㈢ Homework 學(xué)生以組為單位自編新對話，下節(jié)課向大家展示。 3 名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。 What’ s this? 三、 new concept What’ s this? A、 教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 C、 練習(xí)句型 This is 的句型發(fā)展到用 These are 表示的復(fù)數(shù)形式。 Danny’ s pencil A、 將黑板上的句子： This is a 一般疑問句 Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。教師領(lǐng)讀。 This is _______’ s pencil?? Is this _______’ s pencil?? ? 作業(yè)： 活動手冊 3 板書： Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Steven’ s pencil. Lesson4: Where is it? 教學(xué)目標(biāo)： 掌握單詞 eraser paper 認(rèn)識單詞 pencil case scissors 掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學(xué)重點(diǎn)： eraser paper 句型 Where is it?及回答。 教具使用：圖片、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、 Greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、 Review Teacher:What’ s your name? Student: My name is_____. Teacher :What’ s his/her name? Student: His / Her name is _______. 學(xué)生之間互相練習(xí)。教師將 pen ,eraser, paper, perncil case, scissors 圖貼在黑板上并將 英語寫在圖下。 C、練習(xí)： What’ s this? T his is a W hat are these? These are Where is it? A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。并將單詞寫在黑板上。 教師提問： Where is the _____? The ______is ______the _______. D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。 2．掌握標(biāo)準(zhǔn)用語 How many ? . How many ? . 二．教 學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)用點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)用語 How many ? . 2．教學(xué)難點(diǎn)： How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)詞。 2．每個學(xué)生椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。（結(jié)合第 4課學(xué)過的方位詞和 Where is ?的 句型） ①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。（這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于及時糾正學(xué)生錯誤） ②練習(xí)之后，教師說： I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戲 Clap 注意學(xué)生的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。如教師出示 fiftyfour 時，拿者 54 卡片的學(xué)生站起來，讀 fiftyfour cats. (二 )教授重要概念 How many ? . 1．引入句型 How many ? . 練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生： What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn) ) How many monkeys?(用手指著 19) S:19 monkeys. T:(舉起三塊橡皮 )Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù) ) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線部分 )（舉起兩本書） How many books do I have? 全班： Two books. 2．練習(xí)句型 How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在 How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)： How many 句型 用來提問數(shù)量， How many 后面的名詞要加 s(也就是用復(fù)數(shù)名詞 )。 T:First,How many books does Danny have? S。 師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧！ （三）家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1， 3 題。方位詞和人稱、物主代詞 2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library ，理解動詞 ing 形式的意思。 2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用 三．教具、學(xué)具。 T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱 )This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上 ) S:It’ s on the desk. T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱 ) This is a Where is it? 2 S:Under the book. 然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí) in the pencil case 用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。 練習(xí)： （第五課第一部分）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library writing ：（準(zhǔn)備一張張貼畫） 談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。 (2)利用課本中的測驗檢查學(xué)生的掌握情況。 b、技 能目標(biāo)： 所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用能力和閱讀能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)生能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。 四、教學(xué)過程 : （一）、 開始上課和復(fù)習(xí) 1. 問候： T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: What’ s your name? (教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問 .) S1: My name is ________. T: What’ s her/his name? （教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問 ) S2: Her/His name is _____. T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes! T: Let’ s sing a song “ Where is Jenny?” 復(fù)習(xí) 將書中的小測試用作復(fù)習(xí)，觀察學(xué)生理解能力。讓后讓學(xué)生單獨(dú)朗讀。 對故事的大概意思 理解就可以。 Is this Emma/Tess/Tom? Is Emma happy or sad? Is Tess happy or sad? Is Little Zeke happy or sad? Who is Little Zeke’ s new friend? Do you like this story? Why or why not? （四）、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型的問答： 標(biāo)準(zhǔn)的問候語： How are you? Fine, thanks What’ s your name? My name is ____. What’ s his/her