聽聽聲音優(yōu)秀教案★-在線瀏覽
2024-10-28 23:19本頁面
【正文】 音》教案【教學(xué)目標(biāo)】：引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音?！究茖W(xué)概念】：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流；在“觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。(聽聽聲音)(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊入手導(dǎo)入新課，可以放松學(xué)生緊張的情緒，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？” 探究內(nèi)容：（一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。（5）出示分類表，為聲音分類。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的周圍環(huán)境入手，經(jīng)歷對(duì)周圍的各種聲音進(jìn)行觀察的過程使學(xué)生感覺生活中離不開聲音；通過課件演示讓學(xué)生更直觀的接觸聲音。：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】：填空生活中有各種各樣的聲音，我們主要從（）、()、()等方面去區(qū)別。用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的（）會(huì)發(fā)生變化。音叉上有字母 和數(shù)字,字母代表的是（）,數(shù)字代表的是音叉（）。A 水面沒有任何變化 B 水面產(chǎn)生水波 C 無法判斷答案B【課外補(bǔ)充】：音叉音叉(tuning fork)是呈“Y”形的鋼質(zhì)或鋁合金發(fā)聲器，各種音叉可因其質(zhì)量和叉臂長短、粗細(xì)不同而在振動(dòng)時(shí)發(fā)出不同頻率的純音。用音叉取“標(biāo)準(zhǔn)音”是鋼琴調(diào)律過程中十分重要的環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中，音叉可以用來演示共振。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：輕敲音叉，音叉振幅小，波形圖的幅度小，這時(shí)音叉發(fā)出的聲音也?。恢厍靡舨?，音叉的振幅大，波形圖的幅度大，這時(shí)音叉發(fā)出的聲音也大。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。當(dāng)音叉需要調(diào)音時(shí)，可以在兩端分叉的部分做調(diào)整：磨短尖端的部分以頻率調(diào)高或者修整兩叉中間接合處以頻率調(diào)低；或者調(diào)整兩尖叉的重量。大型的音叉通常由電力驅(qū)動(dòng)，如同電鈴，因此可不間斷地震動(dòng)。較為低頻的音叉（通常是C128）也作為一項(xiàng)末梢神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)振動(dòng)的感應(yīng)測試。約翰其他如亞頓威肯等也是音叉療效的研究者。音叉的振動(dòng)頻率是處于300HZ正負(fù)50hz這樣一個(gè)頻率。聲音是由物體產(chǎn)生的，沒有物體就沒有聲音。（二）過程與方法能觀察并簡單地區(qū)分各種不同的聲音。能區(qū)分和鑒別聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究活動(dòng)過程中，能積極提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)物體能發(fā)出聲音，不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同，并能予以區(qū)分、鑒別。能區(qū)分和鑒別聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。（二）教 具發(fā)聲罐、各種聲音的課件、口琴、裝有不同量紅水的玻璃杯。導(dǎo)入課題，板書。平時(shí)還聽到過哪些物體發(fā)出的聲音？仔細(xì)聽周圍物體發(fā)出的聲音。三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音（一）學(xué)生明確研究內(nèi)容。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)。得出結(jié)論：我們能說有些固體能發(fā)出聲音，而且不同的物體能發(fā)出不同的聲音。得出結(jié)論：液體能發(fā)出聲音，而且同一水槽的水，運(yùn)用不同的方法能發(fā)出不同的聲音。全班齊讀。辨別聲音的高低。課外延伸，激發(fā)興趣。延伸：下課回去后，你準(zhǔn)備做什么？準(zhǔn)備怎么做？第三篇：聽聽聲音教案瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。通過對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣。對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向能加以區(qū)分和鑒別。同學(xué)們，你們同意老師的分法嗎？那你們能不能模仿一些生活中聽到的聲音呢？學(xué)生模仿（老師表揚(yáng)學(xué)生的模仿）（二）探究固體、液體、氣體發(fā)出的聲音同學(xué)們模仿的真像，其實(shí)在生活中，物體有多種多樣，但大致辭可分為幾類呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：固體、液體、氣體）那這三類物體都能發(fā)出聲音嗎？能或不能（不同學(xué)生的發(fā)言，引出實(shí)驗(yàn)方法證明）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，三種物體都能發(fā)聲。下面老師來播放一段鋼琴，可要仔細(xì)聽，看看你還能發(fā)現(xiàn)聲音有什么秘密？好像在上下樓梯，一會(huì)高一會(huì)低。能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)感受自然界和日常生活中的聲音；在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。【教學(xué)過程】
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