一堂生動有趣的作文課-在線瀏覽
2024-10-28 23:16本頁面
【正文】 的教學，墨守成規(guī)“審題——立意——選材——構思”，泛泛指導，重點不突出，缺乏指向性，連自己都覺得機械、呆板；翻翻學生的作文，倘若寫人千篇一律地“濃濃的眉毛，大大的眼睛”，畫出來也是千人一面，原因在哪里呢？我想：關鍵還 是我們的教師沒有設計好習作指導課。走近小學生作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，如今學生作文，空洞乏味、雷同文章占很大的比例，真正能寫出好文章的并不多。我們小學生的生活，接觸的事物都是豐富多彩的。他們沒有辦法從自己接觸過的很多事物中選擇一個來寫。有一次我布置一篇自己命題的作文，讓他們自己選擇一個事物來寫。其實，在我們的生活當中，可寫的事物很多，面也很寬，動物，植物可以寫，玩具用品可以寫，建筑也可以寫??但是，由于同學們的思維沒有放寬，所以選的事物受到局限。其次所選內容要有學生的真情實感。要讓學生學會選擇一些能夠表達真情實感、豐富新鮮、積極思想的事物，也就是說選擇一些能夠寫得深的事物來寫。我們身邊的事物很多，但不是每一事物，都是我們熟悉的，那么在選擇時就要選擇平時了解得清楚的事物來寫。葉圣陶說過，“作文即生活”，讓學生學會從豐富多彩的生活中選擇作文素材，小 學生也能寫出好文章。教師在 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 其中的指導與其他語文訓練一樣要經歷一段由“扶”到“放”的過程，并最終達到“教是為了不教” 的目的。因此，教師有必要采用“問題”導向使目標明確。讀與寫相結合。典范的文章，非常適用于“寫”的指導。在教學中，教師可以引導學生回憶些范文的寫作特點，也可以在學生寫作中，遇到實際問題時，引導學生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。如在一次關于爸爸的作文訓練中，我采用了多步選擇的方法。第二步：采用以說為主的形式，讓學生說出各自爸爸特點的詞語，有些詞語不太準確，但經過老師篩選后，讓學生選擇一個最準確的。第四步：學生練筆，選出一篇代表性習作評點。三、作文與做人相結合。要明確，作文不是目的，作文只是一種形式或手段，目的在于通過作文訓練，使學生從中去發(fā)現(xiàn)、挖掘、領悟做人的準則，從思想上得到凈化，心靈上得到熏陶，情感上得到感染，從而提高對做人與作文的認識。只有我們教師提高了對作文與做人的認識，才能更好地指導學生在不斷的作文訓練中 懂得許多做人的道理。因此，要想提高語文教學成績，提 高學生作文能力及水平，教者必須在作文指導課上下功夫。尤其是生動有趣的課堂，使我受益匪淺。正巧第一堂課是語文課，李老師一走進教室，就對同學們說：”今天這堂是作文課。這時，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺下拎出一只裝有小球的袋子，拿出一塊小黑板和一張紙，同學們一瞧，個個納悶了：“咦，不是說寫作文嗎？怎么弄這些東西來？”同學們都疑惑了。李老師把袋子里的小球扔到教室的各個角落，“大家看看自己附近有沒有球，如果有，把它拾起來，到上面來！”沈老師說。”于是，李芳讀出了那句話：”兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！”讀完，她呆在那兒，改不出來，后來，經過老師的解釋和同學們的提示，她終于改出來了：”新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲?！熬虻乩住钡挠螒騽傋鐾辏钟瓉砹似泼詫m。在出口處有一只母兔，大概就是小白兔的母親吧，她正在焦急地等待著她的小寶貝。這時，同學們都決心把小白兔安全地帶到兔媽媽的身邊?？粗“淄冒踩亓思遥覀冃睦锉瘸粤嗣圻€甜
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