【正文】 ，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。四、改進措施：注重說話練習(xí)，讓孩子們進行課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物。動物兒歌教學(xué)反思2《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性。作為識字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并了解了字的意思。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。在以后的教學(xué)中，需要充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動?？傊?，一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快。這節(jié)課，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。同時，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。要求認(rèn)識的中有六個是蟲的字，而且左形右聲的。在課的教學(xué)中，我主要進行了集中識字，認(rèn)識帶有蟲字旁的形近字。在上完這節(jié)課，我有以下反思：采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓學(xué)生識記、鞏固生字。識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字識字的方法。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用課文的句式說句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運用語言的樂趣，增強學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性?！币虼?，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。動物兒歌教學(xué)反思4上周五上了一節(jié)天河100直播課，考慮到小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)的重點就是識字寫字，所以我選擇展示一節(jié)識字課。在微信掃碼已成為全民時尚的今天，我借助umu平臺做了一份課前預(yù)習(xí)單、里面包含了漢字的演變知識、學(xué)習(xí)視頻以及考試檢測孩子的預(yù)習(xí)效果。在《動物兒歌》這節(jié)課中，我主要通過下面幾個環(huán)節(jié)達到目標(biāo)、突破重難點?？紤]到一年級的小朋友，非常天真可愛，所以我創(chuàng)設(shè)了故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入生字學(xué)習(xí)。本節(jié)課重點在于研學(xué)分享，掌握生字，我用了各種方法幫助孩子掌握生字的音、形、義。在書寫這一環(huán)節(jié)，除了引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，我還拍照上墻，展示學(xué)生的正確姿勢與規(guī)范書寫，給學(xué)生做好榜樣。這節(jié)課，我比較滿意的是，孩子們比較積極，和我的互動也比較和諧，大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。還有一些我個人的原因，老師的語言比較啰嗦，語速也比較快，這些都是我在以后的課堂中需要改進的。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，有效識記生字。針對一年級小學(xué)生，教學(xué)重點是識字和朗讀。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。教學(xué)不足：雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學(xué)生來說又陌生。本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，有效識記生字。針對小學(xué)一年級學(xué)生，教學(xué)重點是識字和朗讀。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲子旁的字，而且是左形右聲的形聲字。但為了讓學(xué)生更明確，就把這句話改為，蟲子旁表示了這個字的39。對于6個昆蟲名字的生字，在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中，設(shè)計的都是以詞語形式出現(xiàn)的，之所以這樣做是因為這些字的出現(xiàn)一半都是以動物名字出現(xiàn)的，所以這6個字在本節(jié)課上，從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語的形式出現(xiàn)。二、讀書教學(xué)一年級的閱讀教學(xué)，最重要的事指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。本課是一首兒歌，有一定的童趣性，所以我從范讀開始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”展現(xiàn)出來，引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣。這樣每次讀書都有要求，一節(jié)課下來讀書有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了！在讀的時候所采用的方法也多樣，自讀、男女生讀、輪流讀、師生合作問答讀、打節(jié)奏讀、加動作讀。三、寫字教學(xué)新課標(biāo)要求，在每節(jié)課上都要有在教師指導(dǎo)的下寫字練習(xí)至少10分鐘，在本學(xué)期初進行的部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會上，又一次明確提出寫字指導(dǎo)的要求。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)一邊示范。根據(jù)這一要求，本節(jié)課我制定了寫“迷、網(wǎng)”這兩個字，從結(jié)構(gòu)、筆順處指導(dǎo)范寫，并自編“寫字小妙招”讓學(xué)生更好的寫好每個生字。上課開始，大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張，這樣可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在第一板塊用橫線畫出動物時，可以把動物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。在第三版塊，把小動物貼圖貼到相應(yīng)的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動物后面，再追問:這些小動物在這些地方干什么？指名上臺把干什么的詞卡貼到對應(yīng)的句子里，貼正確后就是課文內(nèi)容，最后指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生配合讀，做動作讀。動物兒歌教學(xué)反思7一、激趣導(dǎo)入，引入新課師：一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬?；貞浺幌?夏天的古詩《小池》，會背嗎?(出示課件：《小池》)指名背誦，(真流利，口齒清楚)還會背第二首嗎?(出示課件《所見》)一起來背，背古詩要注意停頓。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的學(xué)生自由讀書。小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。人正字也正。認(rèn)讀動物名字現(xiàn)在我們就合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字，用橫線畫出來。學(xué)生讀書并畫出小動物找名字，不認(rèn)識的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。(2)誰和他畫的一樣呀?小動物們一聽從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)(1)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語全部出示)一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。學(xué)生：都有蟲字旁。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?小結(jié)：像這樣，在一個字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字。(這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、)是的，這些動物的名字都是形聲字。現(xiàn)在呀，就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家，也學(xué)著上面自己說說看，可以和同桌討論討論。學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“造、迷”字?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌，和那么多的生字，還會創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。會寫“間、迷、造”等7個生字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。教學(xué)重點有節(jié)奏地朗讀兒歌。通過表演，了解小動物的生活習(xí)性。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣說話。(出示課件)結(jié)合圖片，說話練習(xí)。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧!(板書課題：動物兒歌)二、初讀兒歌，識記形聲字。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。(出示課件)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這幾個字都是形聲字。(1)找朋友。教師相機在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。三、誦讀兒歌，隨文識字。(1)齊讀第一句。(A、自主選擇識記方法。B、擴詞。)(2)齊讀第二句。(A、采用形聲字識字法和部件組合法，同桌交流。B、擴詞。)(3)自由讀第三句。(A、朗讀，看一看哪個字最有趣。B、字理識字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。多種形式接讀上下句。(出示課件)(1)小組合作活動。(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。思考兒歌中的小動物們都在干什么。你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。)(2)“池”注意最后一筆要舒展。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。集中識字與隨文識字有機結(jié)合。再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。教學(xué)目標(biāo)：，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性?！罢l、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。二、初讀課文，在文中鞏固識字。，正音。，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。（一）這首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。三、識記蟲字旁的字，學(xué)生總結(jié)這些字的特點。四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。“造宮殿、游得歡”。五、仿照課文句式說話。，規(guī)范語言，豐富詞匯。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）教后反思：練習(xí)說話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。知了在樹上唱歌。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點緊張。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個矛盾。認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，能正確美觀地書寫“間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)”7個漢字。在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣。認(rèn)識本課的生字，正確美觀地書寫7個漢字。動物兒歌教學(xué)反思10這次公開課之前做了很多的準(zhǔn)備，這次的課我設(shè)計的很豐富，每個環(huán)節(jié)都在腦海里過了很多遍。這節(jié)課結(jié)束之后，我也進行了反思。這個環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生。在設(shè)計課的時候沒有這個環(huán)節(jié)，要送都送，此時我應(yīng)該把六張都送出。以后可適當(dāng)放慢。筆畫“提”：向上揚。④“蟲字旁”形聲字，形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分。⑥“青”的家族和“白”的家族，出示很多字，可以把字減少一些，先復(fù)習(xí)“青”的家族“請、清、情、晴”等。②“蝌蚪池中游得歡”，蝌蚪長大后變成青蛙，青蛙是益蟲、兩棲動物。四、教育機智“蚯蚓土里造宮殿”“造宮殿”當(dāng)學(xué)生說“造宮殿”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，什么是造宮殿？適時引導(dǎo)。文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。設(shè)計意圖：結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。朗讀課文。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說動物名稱。，引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，學(xué)生在文中畫出生字。，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學(xué)課文中的生字。(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)(1)指名幾個學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時表揚(你讀得真準(zhǔn)確，你的聲音真響亮等)，也可讓學(xué)生進行評價(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。(3)去拼音男女生賽讀。下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧，誰來給他們組一組詞?學(xué)生先自己組詞，然后教師出示詞語。(2)“開火車”讀詞語。課文中不僅有讓我們會認(rèn)的字，還有一些不僅要認(rèn)，而且要準(zhǔn)確書寫的字。(2)去拼音開火車讀生字。(中間迷路造房子運走水池歡樂結(jié)網(wǎng))(4)齊讀詞語。出示“迷”字，學(xué)生先觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(這個字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點，“辶”寫的時候三筆寫成，注意筆順。(3)學(xué)生自學(xué)“運、造”兩個字。(4)同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的生字，交流自己的識字方法(加一加的方法，減一減方法等)。三、朗讀課文，歸納總結(jié)，以開火車的形式逐句讀課文。教師加以總結(jié)歸類，加深學(xué)生的記憶。)，學(xué)習(xí)課文。完成之后再一起讀一讀。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了六種小動物，還知道了它們的活動，更重要的是學(xué)會了本課的生字，我們再來認(rèn)真讀一讀，用心記住它們。首先是課文中的六種小動物，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個要求我們會認(rèn)會寫的生字。動物兒歌教學(xué)反思12本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。進而促進學(xué)生語文能力的提升。在進行本次活動前，我充分地考慮到：一、異地借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解，教師語言的調(diào)動性要適宜，做好隨機調(diào)控；二、內(nèi)容是關(guān)于小動物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動物，如何更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點；三、手偶表演富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試，