一面五星紅旗教學(xué)反思2-在線瀏覽
2024-10-28 22:57本頁面
【正文】 桌互評幫讀效果會好些。但由于自己缺乏細(xì)致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本?？偸窍氚醋约核鶄涞恼n一步一步地教，學(xué)生被我牽得過多,學(xué)生的自主不夠。廢話有點多，語言機(jī)智有待錘煉，第二篇：一面五星紅旗教學(xué)反思《一面五星紅旗》教學(xué)反思三十四團(tuán)中學(xué)蔣紅偉《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文，寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險時寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。教學(xué)中，我以《國歌》導(dǎo)入課文，因為學(xué)生對愛國認(rèn)識很膚淺，因此我首先是選好幾個點，讓學(xué)生通過朗讀、思考、體驗、感悟、表達(dá)等多種活動，深入閱讀文本，在語言、思維、情感、認(rèn)識等多方面得到發(fā)展。然后交流，重點研讀這個句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點進(jìn)行教學(xué)，找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個點。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。本節(jié)課，孩子們在我的引導(dǎo)下通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”等詞語，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意；同時，為學(xué)生提供充分的閱讀空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，再讀重點語句，本節(jié)課孩子們不但讀出了自己內(nèi)心真實的情感體驗來，還切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。因文而異，采用不同的方法展開對這兩個點的教學(xué)。覺得這首歌對這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助，因為他們表達(dá)對祖國的熱愛是一致的。不足之處：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面還很不夠，如：課文的第九第十自然段“我”拒絕用紅旗來交換面包中的動作和神態(tài)的詞，學(xué)生沒有讀出那種緩慢的語氣來，我也就很快過去，進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。而我在這堂課中評價的語言則不夠豐富。第三篇：《一面五星紅旗》教學(xué)反思《一面五星紅旗》教學(xué)反思“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學(xué)中有個實實在在的載體，那就是語言實踐。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。在教學(xué)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情?！钡戎攸c句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗情感。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊(yùn)含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華。第四篇：一面五星紅旗教學(xué)反思2013年5月8日在我校舉行聯(lián)校協(xié)作體活動，我上了《一面五星紅旗》的公開課。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。以“豎起大拇指”為切入點，它既是對同學(xué)們前一節(jié)課知識掌握情況的鼓勵，也是文中外國面包店老板對中國留學(xué)生的稱贊。通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中。二、始終以“讀中悟，悟中讀”為指導(dǎo)，貫穿整個教學(xué)過程。本課在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特別抓住文中的幾個關(guān)鍵句進(jìn)行品讀，以讀出理解——說出感受——再讀體驗情感的層次，層層提升學(xué)生的閱讀水平。正如前輩們所說的：一節(jié)課不在于演繹的多完美，而在于學(xué)生學(xué)到了多少知識。學(xué)生朗讀沒有重點，整節(jié)課沒有高潮。這也是我對文本研究的不夠透徹的一個表現(xiàn)。感情朗讀太牽強(qiáng)，為了讀出某種感情而讀，忽視了學(xué)生的個性化朗讀，這是最大的一個問題，今后的教學(xué)中必須糾正過來。問題的設(shè)定必須符合學(xué)生的理解范疇和生活經(jīng)歷，不問已經(jīng)會的問題，不問問了也不會的問題。雖然教師已經(jīng)對文章內(nèi)容非常熟悉，但學(xué)生不清楚，所以課上必須有一個環(huán)節(jié)是帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，即了解課文講了
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