新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得-在線瀏覽
2024-10-28 22:52本頁面
【正文】 。③如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。第四篇：新課程理念下初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計新課程理念下初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(教學(xué)筆記—教案)新課程理念下初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(全員培訓(xùn)教案)2006 年4月說到“新課程理念下初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計”,我們不得不提到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課程理念,下面我們首先一、解讀初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(新課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程理念)(一)課程的性質(zhì)和地位 語文是最重要的交際工具,UGG shoes,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位.(二)課程的基本理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(目的理念)九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、正確把握語文教育的特點(內(nèi)容理念)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(學(xué)習(xí)理念),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計,是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程(內(nèi)容理念)語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實,面向世界,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求,并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、,:教師理念:正確把握新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變mm學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、語文課程的開發(fā)者、語文教育教學(xué)的研究者、 、評價理念:(1)語文課程的評價目的:不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.(2)語文課程的評價指標(biāo)體系:三個維度:知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度。三維設(shè)計,相互滲透,螺旋上升。課程標(biāo)準(zhǔn)留有空間,利于發(fā)揮創(chuàng)造才能.(四)課程目標(biāo)(第四階段79年級)詞典獨立識字,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,Discount UGG boots,、閱讀 、流利、,有一定的速度,擴大閱讀范圍,理清思路,理解主要內(nèi)容,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,、描寫、說明、議論、,了解詩歌、散文、小說、,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,有意識地在積累、感悟和運用中,用來幫助理解課文中的語言難點。寫簡單的說明文,做到明白清楚。根據(jù)生活需要,進(jìn)行縮寫。能變換文章的文體或表達(dá)方式等,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、,修改時能借助語感和語法修辭常識,互相評改作文,以分享感受,、,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點,做到清楚、連貫、,注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,UGG boots,內(nèi)容具體、,完整準(zhǔn)確、,有自己的觀點,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、,、,在辦刊、演出、討論等活動過程中,共同討論,選出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別。(2)強化主觀感受,進(jìn)行探究性閱讀。(4)構(gòu)筑讀寫整體,提高讀寫效益。(6)在語言實踐中,培養(yǎng)口語交際能力?！比嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)和能力“。(2)讓學(xué)生說自己想說的話。激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣.(三)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)的綜合性與研究性學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)的開放性與研究性學(xué)習(xí).《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)”工具性和人文性的統(tǒng)一“,下面,我們就共同探討:四、語文新課程的”工具性和人文性的統(tǒng)一“ 語文新課程強調(diào)課程的開發(fā)和利用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實,面向世界,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開拓視野,提高學(xué)習(xí)效率,語文課程改革要改變過去過于強調(diào)學(xué)科本位、,溝通與其他學(xué)科的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法。做激勵學(xué)生探究問題的組織者。問題情境策略。合作探究策略。賞識激勵策略。教與學(xué)的調(diào)整策略。:(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)造、尋求和選擇與新課標(biāo)相匹配的教育教學(xué)新理念.(2)正確認(rèn)識語文教師的主導(dǎo)功能,加強語文教師群體的合作性.(3)謀求體現(xiàn)和達(dá)成有效的語文教育教學(xué)方法,確實將語文新課標(biāo)理念深入貫徹并實
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