20xx秋人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活word教案-在線瀏覽
2025-02-09 23:57本頁(yè)面
【正文】 了 5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的，分別是沙健孫的《難忘的啟蒙》、劉紹堂的《 老師 領(lǐng)進(jìn)門 》、《 新來(lái)的王老師 》、《忘不了的笑聲》、黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》。 在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲 二、師生共同探討閱讀材料 檢查預(yù)習(xí)情況 文章中心參考： 《難忘的啟蒙》一文重點(diǎn)回憶了抗日演講比賽、 老師 對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙 老 師 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙 老師 的崇敬、感激和懷念。 《 新來(lái)的王老師 》是一篇小說(shuō)。 《忘不了的笑聲》描寫了小隊(duì)同學(xué)的笑，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。 探討感悟 在閱讀材料中，你感受最深的是哪一篇文章，說(shuō)說(shuō)為什么？ 點(diǎn)滴積累 閱讀材料中你最喜歡哪些段落，請(qǐng)寫到摘抄本上。 三、布置構(gòu)思自己的習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”。 2．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。 （三）德育滲透點(diǎn) 1．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)的思想感情。 （四）美育滲透點(diǎn) 從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。 （二）學(xué)生學(xué)法 ： 自 主探究 法。難點(diǎn) （二）難點(diǎn) 理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。 五、教學(xué)步驟 （一）揭示課題 同學(xué)們，課題中的 “啟蒙 ”是什么意思？ 在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？ （二）檢查預(yù)習(xí) 1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。 ”我們領(lǐng)悟了什么道理？ （ 4）文章的最后一句話是什么意思？ （三）小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題 可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。 ② 寬嚴(yán)之間 教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到 了什么？ 有感情地朗讀這一部分。 2．理解最后一段話 教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？ 有感情地齊讀這句話。有興趣的同學(xué)可以寫下來(lái)。 ２、有感情地朗讀課文，理解課文中深刻含義的句子。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解課文含義深刻的句子，體會(huì)作者對(duì)老師深深的感激之情。 ２、出示課題：老師領(lǐng)進(jìn)門。 ３、介紹作者。 ② 思考：田老師有哪些優(yōu)點(diǎn)。） ② 用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一下。 ② 指導(dǎo)朗讀３～５自然段，相機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。 ⑵ 學(xué)習(xí)第６自然段： ① 朗讀第６自然段。 ② 交流：哪一句詩(shī)句，田老師編得最精彩？ ③ 指導(dǎo)朗讀。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。 ② 抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀？ ⑷ 學(xué)習(xí)第８自然段： ① 齊讀?！边@一句。 ⑵ 指名說(shuō)說(shuō)“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了。 ⑶ 理解劉紹棠的話：十年樹木，百年樹人。 ２、根據(jù)時(shí)間，指名讀一讀。 四、課堂小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】 老師領(lǐng)進(jìn)門 劉紹棠 文學(xué)大門 田老師 口才好 娓娓動(dòng)聽 文筆好 身臨其境 講故事好 引人入勝 《難忘的小學(xué)生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 【 習(xí)作內(nèi)容】 你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。到學(xué)校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來(lái)的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師沒(méi)有想到或者還沒(méi)有做好的事情；也可以與其他班級(jí)的同學(xué)談一談，了解他們對(duì)學(xué)校工作的意見。要把自己的想法寫清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。好的建議，既要把理由講充分，具有說(shuō)服力，又要把自己希望領(lǐng)導(dǎo)或教師改進(jìn)、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。你可以到學(xué)校的各部門、各年級(jí)、各功能室和各種活動(dòng)場(chǎng)地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒(méi)有做好的事情，了解同學(xué)們或家長(zhǎng)等對(duì)現(xiàn)狀有哪 些看法，聽一看人們有什么好設(shè)想、好主意、好辦法。二要有分析。這樣一來(lái)，寫建議書就心中有數(shù)了。給母校提建議，就像跟母親聊天一樣，在吐露心里話的時(shí)候，一要實(shí)事求是──根據(jù)具體問(wèn)題、實(shí)際需要和可能的條件去提建議，而不能憑空想像，不著邊際地去提，這樣才有
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