【正文】 書：輕巧）塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇?。∵@句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰(shuí)的辦法最好？你敢走在這個(gè)橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會(huì)有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？原來(lái)這座看起來(lái)很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。[設(shè)計(jì)意圖：抓住神奇這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為神奇的地方，進(jìn)一步理解塑料橋的39。]學(xué)習(xí)第十自然段.。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說(shuō)得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來(lái)很多方便,還給我們帶來(lái)了很多樂趣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)橋梁專家的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化自己的情感，從敬佩爺爺?shù)穆斆髂芨傻郊?lì)自己努力進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰的決心。拓展閱讀可與聽力練習(xí)相結(jié)合，如以上兩張圖片可先出示，對(duì)應(yīng)右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋”可去掉在哪兒，“升降橋”可去掉什么樣，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真傾聽來(lái)嘗試說(shuō)一說(shuō)。]四、自主創(chuàng)編 運(yùn)用語(yǔ)言你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來(lái)什么方便呢？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）你可以畫一畫你的橋，為我們的語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。]大家都有自己美好的愿望，希望我們每個(gè)同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，努力探索科學(xué)文化知識(shí)，把自己設(shè)計(jì)的作品變?yōu)閷?shí)際的生活用品，給我們的生活帶來(lái)更多的方便，更多的樂趣。]五、生字學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“坐” 直接引入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。板書設(shè)計(jì)蘭蘭過(guò)橋潛水橋 結(jié)實(shí) 透明神奇塑料橋 輕巧 方便《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識(shí)性和趣味性為一體的常識(shí)性課文，課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧、實(shí)用的塑料橋，讓我們了解了迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，精讀課文，了解課文介紹的兩種橋及它們各自的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用自己的話概括潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。指名回答。哪些自然段是寫潛水橋？哪些自然段是寫塑料橋？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查復(fù)習(xí)了學(xué)生對(duì)課文的朗讀，又引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握了課文的內(nèi)容。你能不能通過(guò)朗讀把你對(duì)這座橋的喜愛表達(dá)出來(lái)？組內(nèi)選擇相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起討論、交流自己的想法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了自主、合作學(xué)習(xí)的情境，滲透了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。”“ 這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。看到這美麗的水底景致，你有什么樣的感受？指導(dǎo)讀第四自然段，讀出驚奇的心情。句子補(bǔ)充完整嗎？小黑板出示： 潛水橋建在_____________________。潛水橋是________________________用造的。第四句話可引導(dǎo)學(xué)生把前三句話的內(nèi)容有機(jī)地合在一起說(shuō)，也可根據(jù)板書說(shuō)。這樣精心的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的特點(diǎn)，層次分明，扎實(shí)有效地訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。⑴ 你了解了塑料橋有什么特點(diǎn)？從哪兒讀出的？⑵ 由學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子。⑶ 讀了這些句子，你知道了什么？⑷ 齊讀5～9自然段。塑料橋是一座__________________________的橋。教學(xué)時(shí)要敢于大膽取舍，大膽創(chuàng)新，抓住重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)，了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)至關(guān)重要。填空：爺爺是一位__________________________。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，比較“是”和“真是”的不同，然后指導(dǎo)讀出對(duì)爺爺?shù)木磁逯?，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和向往。那么將來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？讓我們展開想象的翅膀，去設(shè)計(jì)你最喜歡的橋，好嗎？（由爺爺會(huì)變魔術(shù)引出了科學(xué)技術(shù)的偉大，激發(fā)了學(xué)生的對(duì)科學(xué)的熱愛。學(xué)生既可以在紙上畫未來(lái)的橋，又可以在電腦設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，還可以把自己設(shè)想的橋?qū)懗梢欢挝淖帧傊@一開放性的作業(yè)，更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分激發(fā)學(xué)生課外探究的興趣。明確了目標(biāo)，教師放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，讀讀劃劃有關(guān)的語(yǔ)句，同組同學(xué)交流、朗讀。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀感悟。學(xué)生學(xué)得輕松，目標(biāo)完成得較好。在學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)詞句，了解兩種橋的特點(diǎn)后，設(shè)計(jì)的說(shuō)話訓(xùn)練體現(xiàn)了層次性，降低了說(shuō)話的難度。《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)、程等12個(gè)生字，會(huì)寫蘭、各等6個(gè)字。，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。學(xué)習(xí)目標(biāo)、程等12個(gè)生字。自學(xué)指導(dǎo)。，互相糾正字音。教師檢測(cè)。第 二 課 時(shí)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容朗讀感悟～4自然段。：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）、結(jié)實(shí)、透明）？（圖文結(jié)合回答）～9自然段。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。（輕巧、攜帶方便）。思考：爺爺是個(gè)什么樣的39。？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？鞏固識(shí)記，書寫生字，自讀生字表中的字。書寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。提示：坐：，注意捺變?yōu)辄c(diǎn)；，寫在田字格的豎中線上；，以托住整個(gè)字。激發(fā)創(chuàng)新思維以說(shuō)說(shuō)你心目中的橋?yàn)轭}，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。【教學(xué)特色】這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)方法】〖課前準(zhǔn)備多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。二、精讀課文，整體感知爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過(guò)兩座非同一般的橋，想知道他們過(guò)的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）潛水橋 塑料橋造橋地點(diǎn) 水里 小河上造橋材料 特別堅(jiān)實(shí)的玻璃 又薄又結(jié)實(shí)的塑料最大的優(yōu)點(diǎn) 不僅方便交通，還可參觀海底世界 輕巧，體積小，攜帶方便三、學(xué)習(xí)生字蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。不過(guò)，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識(shí)。（出示生字，交流記憶方法）有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來(lái)考考大家。五、結(jié)束同學(xué)們真能干。六、作業(yè)收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識(shí)展覽”。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。三、教學(xué)特色：這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時(shí)，透過(guò)一些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)方法：五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體感知，了解課文的主要資料。了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。二、精讀課文，整體感知。（學(xué)生自由讀課文）反饋：你明白蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）再讀課文，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。同學(xué)們你們長(zhǎng)大想干什么？（自由發(fā)言）大家的想法都很好。比如這天要求我們認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，大家就能夠動(dòng)動(dòng)腦子，想一些又簡(jiǎn)單又容易記住的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們，來(lái)，試試看吧，比比誰(shuí)是最聰明的。（將生字組成詞語(yǔ)，不注拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、個(gè)性、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)五、結(jié)束：同學(xué)們真能干。作業(yè)：收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識(shí)展覽”。啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、生字復(fù)習(xí)：游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。爺爺太神奇了，老師這天個(gè)性想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一齊去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等）當(dāng)讀到：“原先是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀。每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還能夠制作橋梁模型。正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，揭題上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國(guó)以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。而有一位叫蘭蘭的`小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)潛水橋部分過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋？并說(shuō)出理由。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。五、教學(xué)塑料橋部分過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是──？第7自然段。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第8自然段。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第9自然段。編兒歌。七、總結(jié)延伸如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？八、作業(yè)將自己設(shè)計(jì)的橋畫下來(lái)。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。難點(diǎn)：如何理解這些神奇的橋。（學(xué)生自由談）這天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的大不一樣，大家想明白嗎？（板書課題）（從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，學(xué)習(xí)熱情高漲。小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。去掉拼音讀生字。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住這些字？（識(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。小組內(nèi)讀文，說(shuō)說(shuō)蘭蘭都過(guò)了什么橋？選取自己喜歡的部分練讀課文，互相評(píng)一評(píng)。）四、指導(dǎo)寫字出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（采用同桌互相評(píng)價(jià)寫字效果，不僅僅能夠體驗(yàn)成功的喜悅，還能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、精讀課文、感悟資料小組內(nèi)接讀課文，互相說(shuō)說(shuō)蘭蘭過(guò)的橋分別有什么特點(diǎn)？師生合作讀文。）出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。）三、拓展延伸交流展示。如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學(xué)們介紹。讓學(xué)生當(dāng)工程師，發(fā)揮想象力，動(dòng)筆畫，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生多種潛力和創(chuàng)新精神。觀察，說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。評(píng)析：本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入簡(jiǎn)單的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生始終持續(xù)較高的學(xué)習(xí)熱情參與學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。解放多種感官，畫想象中的橋，介紹自己的作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的潛力。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣板書“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連之后河的兩岸，如果沒有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊讀課題二、初讀課文自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞能夠拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫忙糾正字音。三、自主識(shí)字讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一齊來(lái)看一看。沒有拼音行嗎？試一試。教師點(diǎn)撥。開火車讀一讀。學(xué)生書空。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎？上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺，是誰(shuí)的爺爺？(蘭蘭)這天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又認(rèn)識(shí)了許多的生字詞語(yǔ)寶寶。又薄又結(jié)實(shí)又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)得象嗎？哪兒象？用又又（）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、學(xué)習(xí)課文你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！學(xué)習(xí)潛水橋（1）課文中哪些自然段描述了潛水橋？（1―4）（2）用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺得描述潛水橋最神奇的句子劃下來(lái)。(a)你為什么覺得神奇？（我覺得很有意思）(b)如果你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，