一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 21:23本頁面
【正文】 讀第一自然段吧！通過你們的朗讀把美景展現(xiàn)出來。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。（1）課件出示填空：最后，小村莊。你從哪兒知道的？ 出示句子：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。齊讀：讀得真好，我們學(xué)著他的樣子把這句話讀一讀。句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（1）從“拎”字你感覺到了什么？（砍樹很隨意）“裸露的土地”又指的是什么？（2）剛才說的“誰家”指的是哪一家啊？（每一戶人家）從兩個(gè)“誰家”你又體會(huì)到小村莊的人們?cè)趺礃樱窟€可以從哪些詞看出他們砍樹很隨意？（2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。）句二：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……（1）“一年年，一代代”說明什么？（經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間人們還沒覺醒）（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？（3）省略號(hào)說明了什么？（裸露的土地還一直在不斷擴(kuò)大）（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。（1）這句運(yùn)用了什么手法？一共用了三個(gè)“變成”，從中你讀懂了什么？，（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，讀懂當(dāng)?shù)卮迕裼脴淠驹旆孔?、家具、做工具，?dāng)柴火，一點(diǎn)都不心疼）（2）填空：樹木變成了，變成了，變成了。）師：因?yàn)殚L(zhǎng)期的亂砍亂伐，小村莊最終受到了大自然的懲罰，你們還找到哪些句子？ 句四：然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。（1）從剛才的兩句話你又體會(huì)到了什么？（2）大雨會(huì)喘氣兒?jiǎn)?(擬人)聯(lián)系上下文，你知道它是什么意思了嗎？（3）指名說說“咆哮”的意思。）我們一起去看一段錄像，去感受一下兇猛的洪水。（2）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了，小村莊消失了。：洪水過后（讀最后一段）（出示句子）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。師：誰來說說，這里的“斧頭”到底包含著什么意思？小結(jié)：是啊，這一把把鋒利的斧頭是人們的謀生工具，幫助我們創(chuàng)造了美好的生活，可是如果濫用它，它就會(huì)成為破壞環(huán)境、破壞自然的罪魁禍?zhǔn)祝蔀楹θ说墓ぞ?。：說得多好??！小村莊的人只顧眼前的利益，亂砍濫伐，受到了大自然的懲罰，這是一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，讓人深思。：學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》，我的感觸很深?? 可選擇其中的一題做一做。（還有時(shí)間就當(dāng)場(chǎng)做）交流作業(yè)完成情況?！景鍟恳粋€(gè)小村莊的故事亂砍濫伐美麗 消失保護(hù)環(huán)境第三篇：《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)小村莊的故事》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。２、在感情地朗讀文，了解文的主要內(nèi)容。４、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。２、請(qǐng)看圖，這就是我向大家介紹的小村莊，看圖之后，你有什么感受，快快說出來讓大家與你共同分享。二、感情頌讀，整體感知１、同學(xué)們把小村莊描繪得真美，下面我們看看書是如何描繪的呢？誰能美美地讀給大家聽。師：現(xiàn)請(qǐng)小組合作討論，小村莊被洪水淹沒的原因。生：師：你說的太好了，你能出來伐樹木會(huì)造成大量水土流失，看來下你查閱了許多資料，村莊里的人們把這種亂砍亂伐的錯(cuò)誤行為延續(xù)給了子子孫孫，長(zhǎng)期下去小村莊的命運(yùn)怎能不讓人憂慮呢？學(xué)了這句話，你有何感想？那么你能把這給憂慮讀出來嗎？７、小村莊里的人們想做什么，可以說他們靠鋒利的斧頭得到的東西真是──誰能用書上的一個(gè)詞概括（應(yīng)有盡有）８、村莊里的人們靠鋒利的斧頭過著自認(rèn)為幸福的生活可是危機(jī)就在眼前，一場(chǎng)大雨來臨了。并找出自己不懂的地方。９、師：天災(zāi)人禍，使得一座美麗的小村莊發(fā)生巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們看文最后的一句話，生齊讀什么都沒有了──所有斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。四、拓展延伸我們身邊許多不良行為無時(shí)無刻地在危害著我們。師生評(píng)議。【教學(xué)設(shè)想】我講的是《一個(gè)小村莊的故事》這篇文講述了一個(gè)小村莊由于村里的人們亂砍亂伐，周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)勵(lì)懲罰－整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了。在本教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式實(shí)踐與想象充分結(jié)合垢教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的良好的堂氛圍，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣在這里，一個(gè)山清水秀，鳥語花香的小村莊由老師引出，通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生視覺思維，讓學(xué)生自由去描繪，不局限畫面去描述，充分拓展了學(xué)生的思維，而后畫面急
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