三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案-在線瀏覽
2024-10-28 20:50本頁面
【正文】 出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。）三、鞏固深化，形成技能做“想想做做”第2題。你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。2．做“想想做做”第4題。做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。第二篇：《三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)》參考教案三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法教學目標：經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計算方法的過程，能正確用豎式計算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法。感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。教學用具：情境圖 教學過程：一、情境導入同學們：我們學校是書香校園，圖書室里有許多同學們喜歡看的書。（出示一個書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？二、思索探究，交流共享探討：21593= 提問：你能列出算式嗎？生答：21593= 提問：怎樣計算這道橫式？（1）學生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的：①剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？②在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？ 數(shù)位對齊，從個位減起。（2）匯報（3）小結：這幾位同學說得真好！同學們，這也是我們今天要研究的內容“減法的驗算”。（減法驗算的結果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結：同學們一定要養(yǎng)成驗算的好習慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。“試一試”。同桌學生互相說說怎樣計算的，著重強調百位上是幾減幾。（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（3）集體核對。想想做做第7題。（2）讓學生算一算、比一比每組中的兩題。（3）第7題練習連續(xù)退位減法，應讓學生獨立完成，并注意驗算，同桌互評共同訂正。教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。學生看表格，自己提出問題，并解答。五、課堂作業(yè)：想想做做第2題。過程與方法目標：結合具體情境進行減法的估算，培養(yǎng)估算意識。教學重、難點：教學重點：退位減法的計算方法及學生解決問題的能力。教學用具：教學過程一、設置情境，復習導入 師：同學們上一個暑假小明參加了旅游夏令營，期間他們去了三個美麗的地方石林、大理還有麗江。（? ?）讓學生演板豎式計算，并說說計算過程．．.和應注意什么（板書：3118=13 3 1 － 1 83）（豎式計算時，相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減）師：這是我們之前學過的一步退位減法，看來大家掌握的都比較牢了，（這些回顧性的復習不僅是對知識的回憶，更是為完成本課的教學任務作好鋪墊；同時對學生來說是一種學習能力的培養(yǎng),這里面滲透了知識遷移的要素和環(huán)節(jié)。以此培養(yǎng)學生的培養(yǎng)估算
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1