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認識時間教案-在線瀏覽

2024-10-28 19:20本頁面
  

【正文】 時針有什么變化(課件顯示。師:分針走一圈是多少分?(60分。)這說明1時和60分是什么關系?(相等。時針和分鐘是好兄弟,分鐘走,時針也在走。(課件)1分鐘多長,1小時多長,我們來體驗一下(讀書、寫字)咱們用一首兒歌來表示剛才我們學習的內容,唱唱兒歌鼓勵自己一下分針長,時針短,1到12團團坐。1大格,5小格,一圈小格60個。5.教師小結:剛才同學們認識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分了,還知道了1時等于60分,我們的闖關也就成功了。b.介紹方法。師:這位同學的方法是先看時針,再看分針。?d.教師小結:從剛才同學們的介紹中,老師學會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎?d.練習。)學生回答后,教師問:同學們都能正確讀出這些時間,你能把它們記下來了嗎? 學生獨立寫,兩生上黑板寫。鞏固練習同學們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們做幾個練習,看誰學的最棒,好不好? 1.讀出鐘面上的時間。下面是我們學校的作息時間表,你們能準確的撥出每一個時刻嗎?(喜歡哪個就撥哪個)作息時間表第一節(jié)課 8:008:40第二節(jié)課 8:509:30 課間活動 9:309:50第三節(jié)課 9:5010:30 第四節(jié)課 10:4011:20午 休 12:301:10 第五節(jié)課 1:502:30第六節(jié)課 2:403:20 師:看,這樣的安排多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。同位合作,每人說一個時間,另一個同學撥出來。課堂小結引導學生自己總結:今天你學到了什么知識?怎樣學到的?師:下課時間到了,請同學們看現在的時間是多少?學習的知識用到生活中,你們真棒!第五篇:認識時間教案認識時間教案認識時間教案1教學內容:書第81頁、例例2,練習六第1—2題教學目標:、探索、直觀演示,使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。,培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學過程:一、創(chuàng)設情景,揭示課題。,說說哪些情況下要用到時間?二、引導操作,探究新知㈠認識鐘面刻度。,一共轉過了多少小格,是多少分,刻度1可以表示幾分?學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。,作為分針的單位時又是多少分。㈡用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分,是怎么看的?根據學生回答板書“9時5分”,并讓學生說說如果用電子表的表示法應如何表示(9:05),向學生說明:如果分鐘數不到10,在分鐘數的前面要寫0。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分,是怎么看的?讓學生用兩種時間表示法表示。小結歸納:要讀出一個時間,要根據時針和分針的位置來共同確定。還可以先根據分針位置確定是多少分,再根據時針來確定是幾時幾分。,表示時針與分針的動態(tài)關系。:從12時到12時半。:為什么12時半和12時30分是一回事?使學生明白在幾時半時,時針轉過的是一大格的一半(半小時),而分針轉過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6,即30分)。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎么轉的。1時等于幾分。最后讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分,使學生充分感受時間和自己生活的聯系。四、撥一撥,讀一讀四人小組為單位進行“撥一撥,讀一讀”的游戲。與一年級上冊的內容聯系起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。通過以前的學習,學習已經掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數字;有12個大格,有60個小格等,并已經掌握了如何看整時和半時。設計理念:本節(jié)課的教學設計,有以下幾個特點:一、知識的呈現與生活實際相結合由于時間是一個非常抽象的概念,在教學注意結合生活實際,使學生利用自己的生活經驗,更好地理解時間。最后由下課時間(9:40)進行結束本節(jié)課的教學,使教學更加完整。在教學1時=60分時,讓學生自己撥鐘,通過直觀形象的實物操作,就能對時與分的關系一目了然。教學目標:、寫幾時幾分。教具準備:多媒體課件,實物鐘,學生準備小鬧鐘。(讓課鈴響)師:上課……師:哪位同學說說,現在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)。)。(板書課題)二、直觀演示,探索新知(一)認識鐘面:通過上學期的學習,我們知道,鐘面上有些什么?、互相補充。(鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。1.認識分。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。)②分針指著4是幾分?為什么?③分針指著7是幾分?為什么?。)認識時間教案3教材分析:今天我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。學情分析:學生在生活中已經具有了一定的認識鐘表的經驗,積累了一定的認識時間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎上進行教學的,并且掌握了認識時間最關鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點,于是我嘗試了兩種做法教學目標:知識與技能:鞏固認讀鐘表,體會整時過一點或者整時差一點的情況,會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;數學能力:重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力;情感態(tài)度:結合學生日常作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學過程:一、做法一教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時間是6時整)師:誰愿意講一講這幅圖的意思呢?生:早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢師:說的真好,那么你是怎么認識6時整的呢?生:分針指向12,時針指向6,就是6時整師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時間是快6時的,放在6時整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時間是6時剛過)師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針的位置你發(fā)現了什么?生1:第一個鐘面時針指向6,分針沒到12;認識時間教案4教學內容:課本第81頁內容。使學生知道1時=60分。培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備:掛圖、鐘表模型、手表教學設計:一、生活質疑,導入新課同學們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學生匯報,教師板書有關的時間)看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間,還有的同學用像7:20這樣的時間來表示。你知道是多少嗎?同學們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書:認識時間)二、自主探究學習:認識鐘面:要認識這樣的時間,首先我們要了解鐘表面,請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面,相互說一說,你看到鐘面上有些什么?(小組觀察匯報:鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格,有12個數。分針走一大格是幾?為什么?現在請同學們以小組為單位,數一數,算一算,分針從12走到每個數字后各是幾分?也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數表示幾分嗎?認識1時=60分:下面請同學觀察分針走一圈,時針有什么變化?分針走一圈,時針就走了一個大格。學習讀時間:現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學們嗎?先在小組內交流一下,說說你是怎么樣看出來的?介紹方法:我們方法是:時針指著12就是12時,分針指著2就是10分,所以就是12時10分,這位同學的方法是先看時針,再看分針。連線撥表練習。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課,11時5分下班。同桌合作,每人說一個時間,另一個同學撥出來。游戲場景:此游戲是針對數學啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的,需要控制好課堂紀律,在老師的配合下完成游戲。游戲難度:較高適合年級:一年級、幼小銜接、數學啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表一課的課中。全班游戲過程:師:小朋友,今天時光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個數字小精靈。師:再請出時針和分針。表示現在兩根針重合,時間是0時。師:小朋友,你們聽,時光老人的腳步近了。在學生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時針”一起停止。時針分針繼續(xù)走,在某一時刻停下,再問再答。教師作課堂小結:小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當然,只有珍惜時間的人,時間才不會舍棄你,讓我們握緊時間的手,和時間成為好朋友。游戲提示:由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學生學習起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學對象是一年級學生,他們年齡小、好動、好玩,四十分鐘內易疲勞,注意力易分散。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。經常能看到學生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。2.培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。教學內容教科書第81頁。教學設計一、導入新課1.猜謎語引入時間觀念。我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。教師請學生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?揭示課題。二、新授1.認識鐘面。填好后,多媒體核對答案。媒體演示:閃動時針,并且時針從數12走到數1。師:時針從1走到2是1小時。3.認識分。分針走1小格經過的時間是1分。媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分)師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到11各是多少分?分針走一圈又是多少分?師:分針走1小格經過的時間是1分,走幾小格經過的時間就是幾分。電腦計時,學生分組活動。第二組:寫字。第四組:數數。一分鐘結束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預先印好題)D.一分鐘數多少個數?每組推薦兩人匯報。媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)認讀鐘面時刻是本課教學的難點,針對這一難點,教師先示范講解,再讓學生討論、交流,最后共同總結出規(guī)律,從而較好地突破了難點。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫成幾時幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。所要注意的是表示分的數要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。(板書)出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。師生共同總結讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據時針和分針的位置來共同確定。6.時分關系。(分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。同時分針從12轉到了6,也就是分針轉過的是整個鐘面的一半)通過多媒體演示分針、時針走動的畫面,讓學生在觀察、討論中,認識時分的關系。(時針走到了數字1,分針走到了數字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)這說明什么?(1時=60分)7.總結。你們會用今天學的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。自從我學會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學內容聯系上。小芳講述自己的一天,請學生回答她的作息時間。寫好后,集體訂正。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。大家今天表現很不錯。媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學們給小動物對號入座。3.“吃”水果,認時間。小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。四、配樂朗誦在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么巨大呀!小朋友們,對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。教學設計說明“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的,由于時間是一個很抽象的概念,學生難以理解,因此,教學時,我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學,幫助學生更好地理解時間概念。新授部分分為這幾個層次:首先,多媒體展示了一個鐘面,讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。然后,再通過動態(tài)演示時針走一大格,分針走一小格的過程,讓學生清楚地認識了時和分。最后通過 “小芳的一天”、給
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