世說新語兩則教案3——詠雪、陳太丘與友期-在線瀏覽
2024-10-28 16:58本頁面
【正文】 晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。２、把學生分為６組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進行。３、選三個學生復述課文內(nèi)容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。⑵ 教師歸納問題：可能提出的問題有：① 謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？② “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？③ 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？⑶ 學生展開討論，各抒己見，教師酌情指導。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。③ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。同學列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，適當引申其他詠雪名句，如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等。６、默寫課文。第二課時 〖教學要點〗研讀《陳太丘與友期》。〖教學步驟〗一、導入同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”……）如果我們學習了《陳太丘與友期》，你結(jié)識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）二、學生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。教師在巡視中酌情給予指導三、選兩個學生復述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學點評四、師生互動，研討課文，背誦課文１、各小組提問?？赡芴岢龅膯栴}有：⑴ “日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個怎樣的人？⑶ 元方的性格特點如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？３、學生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導。⑴ 投影顯示：陳太丘與友期陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。⑶ 全班齊讀、背誦。六、課堂練習投影顯示：１、解釋下列各句中加粗的詞。⑴ 太丘舍去，去后乃至。⑶ 撒鹽空中差可擬。３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。我們相信：誠信相伴，一生無悔！八、布置作業(yè)１、完成課后“研討與練習”中有關(guān)《陳太丘與友期》一文的題目。⑵ 以“誠信”為話題，仿照下面的表述，學說一句話。３、課外閱讀，搜集一些古往今來，齊家治國平天下，以“誠信”而建樹偉業(yè)的人的資料，擴展視野。過程與方法：運用工具書疏通文句，能正確流暢地熟讀全文。情感態(tài)度與價值觀目標：在朗讀中培養(yǎng)語感，引導學生形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。難點：試著評析兩個詠雪佳句?！对佈愤x自，作者，東晉人。【當堂檢測】閱讀文言短文，回答問題。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。又欲作敲“字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作“推”“敲” 之勢，觀者訝之。俄為左右擁至尹前。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳矣。()。① 一日于驢上得句云?? ② 煉之未定 ③ 觀者訝之 ④ 島具對所得詩句3．下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（）A．退之立馬良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．悵恨久之 4．這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？ 5 《世說新語》兩則學案 陳太丘與友期 【學習目標】知識與技能：積累本文中常見的文言詞語，能說出等詞的含義，并能結(jié)合注釋將 本文翻譯成現(xiàn)代文；學習通過對話描寫塑造人物形象的寫法?！眷柟逃柧殹浚禾鹕崛?，去后乃至。① 敝人 ②卑職 ③ 陛下 ④ 令尊 ⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎3．給文中劃線句添上省略的部分。4．《陳太丘與友期》這個小故事能讓我們明白為人的
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