【正文】 常開展活動(dòng)，確保誦讀活動(dòng)的實(shí)效。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前5分鐘和每天中午上課前5分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校安排少先隊(duì)專門檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體構(gòu)建書香班級。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在指導(dǎo)學(xué)生讀好經(jīng)典詩文。教師只有變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“古詩”才能吸引學(xué)生。方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意境美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。我鎮(zhèn)19所小學(xué)利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行背誦詩文競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有歸類對詩，有詩句接龍，有你問我答，有對歌競賽，有游戲表演，有的是小品表演。比賽中，孩子們聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的演說，震撼了每一位聽眾的心靈，激發(fā)了每一位聽眾的情懷。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文編寫手抄報(bào)、創(chuàng)作詩配畫等系列活動(dòng)。四、科學(xué)評價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)整體提高。組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，在背誦古詩文的過程中提高素養(yǎng)，發(fā)展能力。開展經(jīng)典詩文誦讀，我們要求四年級以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積博發(fā)。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定數(shù)量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。學(xué)校決定每年評比一次“書香班級”、“誦讀之星”，并且在每年的成果展示會(huì)上給予表彰。通過樹榜樣樹典型來激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的積極性。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國經(jīng)典文化的熱情。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。通過大量誦讀中華詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。提升了教師的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。一年以來，我校雖然在誦讀經(jīng)典方面做了很多工作，取得了一些成績，也積累了經(jīng)驗(yàn)。亟待努力的是：從所展示的內(nèi)容看：有些年級組的選材與“經(jīng)典”這一要求還有差距。高年級的選材非常貼切本次活動(dòng)主題，但有些年級組的選取的材料還算不上經(jīng)典。在指導(dǎo)方面：如果教師們對學(xué)生誦讀技巧指導(dǎo)更到位一些，更細(xì)致一些，有些主題的展示效果會(huì)更好。從課題研究的層面看：目前我們只是重點(diǎn)放在誦讀上，應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去理解詩句的內(nèi)涵，從中受益才是研究的目的。今后我們還要堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使各班詩文誦讀走上健康的發(fā)展軌道。希望通過學(xué)校舉行的豐富的活動(dòng)更深入的調(diào)動(dòng)師生們誦讀的熱情，要求全體師生的每一次誦讀，都要把自己真正融進(jìn)文字所表達(dá)的情感和情境中去，與經(jīng)典同行，為生命奠基，同時(shí)要贏得家長對學(xué)校的誦讀活動(dòng)的大力支持和配合，逐步把我校的詩文誦讀活動(dòng)引向深入，融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育教學(xué)重要組成部分，讓學(xué)校形成活躍的氛圍、儒雅的風(fēng)氣、文明的學(xué)風(fēng)、書香的樂園。城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010年12月10日開展“誦讀經(jīng)典，提高師生雙文素養(yǎng)”材料詩配畫文藝活動(dòng)第三篇：雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生——萊西市機(jī)械工程學(xué)校精品美文誦讀比賽實(shí)施意見一、活動(dòng)宗旨中華古代文化經(jīng)典記載著中華民族的成長與進(jìn)步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。弘揚(yáng)我國民族文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，提高初中生的欣賞品位和審美情趣；提高中學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，形成積極正確的人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學(xué)生的朗誦水平。由各班主任和語文老師指導(dǎo)學(xué)生自主選擇誦讀內(nèi)容?？稍谄綍r(shí)誦讀的基礎(chǔ)上，舉辦朗誦會(huì)、誦讀講座等活動(dòng)，以活動(dòng)促誦讀，以誦讀促學(xué)習(xí)，達(dá)到熏陶情感、積淀文化的目的。要求有固定的誦讀時(shí)間，特規(guī)定每天晚自習(xí)前應(yīng)有２０