項脊軒志說課稿精選4篇-在線瀏覽
2024-10-28 16:19本頁面
【正文】 的理論轉(zhuǎn)化為具體的能力，使學(xué)生建立起正確的文言文閱讀理念，完成教學(xué)重點，并為話題討論做好鋪墊。（1）幼年歸有光的傷痛（2）少年歸有光的形象（3）少年歸有光的內(nèi)心世界（4）成年歸有光的內(nèi)心世界把全班分為4個組進行討論比賽，每組討論解決一個話題；每組由學(xué)生推選1名組長來搜集組員討論的信息，然后歸納作答。板書如下：幼年的傷痛：想像和懷念母親難言的傷痛少年形象：好靜、勤奮不老的親情少年內(nèi)心世界：悲涼成年內(nèi)心世界：人亡物在，無限傷心通過本話題討論，突破教學(xué)難點。角色分工：學(xué)生1――幼年歸有光學(xué)生2――少年歸有光學(xué)生3――成年歸有光學(xué)生4――母親學(xué)生5――老嫗學(xué)生6――祖母學(xué)生7――妻子學(xué)生10――諸小妹通過情景模擬和角色扮演來消除學(xué)生對文言文的陌生感，培養(yǎng)他們探究問題的能力，領(lǐng)悟文章中流露出的真情，喚醒學(xué)生對親人的感激意識。《項脊軒志》是蘇教版必修5“此情可待成為追憶”的第二篇課文。《新課標(biāo)》要求“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的民族精神”“能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容?！睋?jù)此，本課地教學(xué)重點是誦讀與積累；難點是領(lǐng)悟與鑒賞；知識能力目標(biāo)是積累文言知識，領(lǐng)會作品的表達技巧，培養(yǎng)閱讀、欣賞淺易文言文的能力與習(xí)慣；過程方法目標(biāo)是通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，由宏觀到微觀，逐漸深入，點滴理解，提高應(yīng)用、審美、探究能力；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是發(fā)揚教學(xué)民主，激發(fā)情感共鳴，從作品中汲取有益的營養(yǎng)。一是情景教學(xué)法。但由于文言文年代較遠，學(xué)生積淀不厚，多數(shù)學(xué)生興趣不高，有畏難心理。我校傳統(tǒng)美德教育和感恩教育開展得有聲有色，以本文為例子，能激發(fā)學(xué)生對親人的感激之情，喚醒其感恩意識，從而拉近與文本的距離。與文本對話，讓學(xué)生走進又走出教材，關(guān)鍵在于讀書。本文文質(zhì)兼美，篇幅不長，全文僅700來字，適合反復(fù)誦讀、品味。學(xué)習(xí)是個性化很強的腦力勞動，要努力構(gòu)建開放、有序的課堂教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的時間與空間，讓學(xué)生“學(xué)完”而不是“教完”教材。綜合運用以上教學(xué)方法，旨在調(diào)動學(xué)生參與，在活躍而又充滿思辨的課堂上，在生生、師生之間開展思維的交鋒，充分展示學(xué)生的精彩。教學(xué)整體設(shè)計。這樣安排旨在突出重點、突破難點、優(yōu)化教學(xué)過程。旨在“以情激情”，讓學(xué)生盡快進入文本。旨在通過反復(fù)誦讀，充分接觸課文，感知、梳理課文的內(nèi)容與思路。旨在通過文言詞句訓(xùn)練，積累、鞏固、應(yīng)用文言知識。總結(jié)評價，布置作業(yè)。通過組織填寫“文言文學(xué)習(xí)卡”
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