【正文】 誤、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?《“諾曼底號(hào)”遇難記》：作者是法國(guó)作家雨果，表現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)舍己救人、沉著機(jī)智、忠于職守的品質(zhì)。②《只有一個(gè)地球》中的“只有”的含義是：當(dāng)資源枯竭時(shí)，人類不可能移居到第二個(gè)星球上，號(hào)召人們精心的保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡。1《綠色千島湖》：①課題中“綠色”的含義是：健康、發(fā)展、充滿了生機(jī)活力和希望。千島湖是一首人與大自然和 諧的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色的奇跡。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、朗讀第一課。造句：娓娓動(dòng)聽 身臨其境多音字： 正二、朗讀第二課。能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。三、復(fù)習(xí)第三課。說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”背帶“風(fēng)”的詩(shī)句。五、完成下列作業(yè)：聽寫本組詞語(yǔ)。默寫帶“風(fēng)”的詩(shī)句。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、朗讀第四課?；卮穑簽槭裁窗汛笞匀徽f(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復(fù)習(xí)第五課有感情地朗讀課文課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、復(fù)習(xí)第六課。理清文章條理。三、復(fù)習(xí)第七課。回答課后第四題。誦讀有關(guān)觀察的名言。聽寫本組詞語(yǔ)。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。（5）（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第八課有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)第十課?；卮穑亨l(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？多音字：逢濟(jì)造句：猶如像……一樣……三、復(fù)習(xí)第十一課。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”積累跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。學(xué)會(huì)拒絕。默寫本組要求背誦的課文篇段。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。第四單[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁(yè)第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案字詞基礎(chǔ)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、運(yùn)用導(dǎo)航這些詞應(yīng)該怎么讀？應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽(yáng)（zh225。）興奮（xīng）屏風(fēng)（p237。o）沒(méi)有（m233。ng）屏息（bǐng）指生讀后出示答案。熟練掌握。n()削xuē()降 ji224。n()xiāo()xi225。n()三、歸類記憶通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦法來(lái)？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。長(zhǎng) ch225。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。n 姓單 單縣（地名）ch225。削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除5．語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。n（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 x237。四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。你行不行，有句話說(shuō)得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者。五、闖關(guān)游戲第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。n）曲折（qū qǔ）人參（shēn cān）盡力（jǐn j236。 pō）自傳（chu225。n）強(qiáng)迫(qiǎng qi225。 pō）傳說(shuō)（chu225。ng頑強(qiáng)（qiǎngqi225。 hu242。 hu243。o zhu243。o（）di224。n()d224。()hōng()mēng()ě()哄 hǒng()蒙 m233。()h242。()第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（ch224。，他似（sī）乎什么也沒(méi)有聽見，像個(gè)木偶似（sh236。3叔叔長(zhǎng)得太胖（p224。n)，這是好事。i）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（l233。（ch243。ng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一位處（）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒(méi)有收拾?？粗ǎ﹥鹤記](méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來(lái)的讀音。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來(lái)嗎？、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習(xí)一、給下面的多音字注音。⒈似 ①sh236。昨天一場(chǎng)瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒(méi)。 ②w249。⒊累 ①l232。⒋藏 ①c225。ng 海底蘊(yùn)藏（）著豐富的礦藏（）資源。n ②pi225。⒍泊 ①b243。⒎沒(méi) ①m233。門前的積水已經(jīng)沒(méi)（）到膝蓋了，我們沒(méi)（）有辦法走過(guò)去。n 一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（）守沒(méi)有看（）見。n ②t225。⒑還 ①h225。n 這皮球本來(lái)就是你的，還（）是還（）給你吧。主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)過(guò)程完成看拼音寫詞卷。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。訂正并糾錯(cuò)。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（3）按要求寫字；（4）選字填空。復(fù)習(xí)日積月累。能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累交換完成并訂正糾錯(cuò)。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！蔽覐摹爸北肌边@個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們（）的心情?！八浅?jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。(b)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！(c)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。”這里的“斬釘截鐵” 表現(xiàn)了五壯士（）“這對(duì)了不起的父子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。這“魚”加上引號(hào)，是因?yàn)椋ǎ?，它可能是（），也可能是（）。”這是對(duì)父親（）的描寫。3.“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，就象海上的波浪。寫了開國(guó)大典（）的場(chǎng)面。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們（）的心情。”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。10．“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。12．《竊讀記》：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解13．《釣魚的啟示》：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來(lái)?！?這里用（）的筆法表達(dá)了（）的思想感情。“貪婪”是指（）。你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家?！邦D時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！边@句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。2）凜冽的寒風(fēng)像（），割得我臉上發(fā)疼。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因 復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究 復(fù)習(xí)過(guò)程一、句子轉(zhuǎn)換(一)反問(wèn)句改陳述句。，往往創(chuàng)造出美好的境界。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ ？5．你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。把字句： 被字句：2．我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。寫法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。b.()母親()望著我。，好象天邊飄落下來(lái)的一片紅霞。1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。5．即使你對(duì)同學(xué)有意見，你就提出來(lái)。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。泊船瓜洲?！边@句詩(shī)受到啟發(fā)，決定用“綠”字。2．填空。（張九齡）（），游子久不至。（袁枚）舉頭望明月，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。明月何時(shí)照我還。（）行人臨發(fā)又開封。（）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成?！镀呗?長(zhǎng)征》一詩(shī)中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是（）?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒。5．春風(fēng)又綠江南岸，（）。6．這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來(lái)：《》《》《 》。欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫并逐句解釋。理解課文中含義深刻的句子。能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。這種方法，適用于有中心句的段落。（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。（地震中的父與子）（2）、段意連接法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）四、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,:中心思想=主要內(nèi)容+: :本文通過(guò)描寫______(誰(shuí))的______(哪幾件事),贊美了_____(誰(shuí))的______(么):本文記述了_____(誰(shuí)),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),______(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)::本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國(guó),熱愛大自然,熱愛某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國(guó),熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個(gè)地方):本文主要描寫了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).模擬練習(xí)：我的弟弟我的弟弟六歲半了?？上д炫郎吓老?。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：“看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！”我哭笑不得說(shuō)：“這是拔苗助長(zhǎng)呀！”他莫名其妙地望著我。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包?！比缓蟀选?65夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。他又跑到王叔叔家說(shuō)：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來(lái)看我的書包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！哎！我淘氣的弟弟喲！（1）這篇短文主要內(nèi)容是（）作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（）。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、推薦文章 引入指導(dǎo)引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書藏著什么樣的讀書方法。學(xué)生匯報(bào)讀書所得。好文章向大家推薦。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我跟自己說(shuō)：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。笨拙（）不幸（）這篇短文主要寫了一件什么事？“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)