【正文】 NB：NO2C：SO42D：H2NCH2CH2HN2 參考答案：D 9：[單選題][ZnCl4]2為（）構(gòu)型，[PtCl4]2為（）構(gòu)型。A：sp3d2 B：sp3 C：d2sp3 D：d4sp3 參考答案：AB+11：[單選題][Co(NH3)4Cl2]有()種幾何異構(gòu)體。參考答案： 既可以給出電子對作為路易斯堿，與中心金屬（或離子）形成s配鍵，增大了中心金屬的電子云密度；同時它又可以作為路易斯酸接受中心金屬反饋于它的電子，從而分散中心金屬的電子云密度，滿足電中性原理。穩(wěn)定的羰基配合物中MCO必須有反饋p鍵形成，因Ln3+中不能提供電子形成反饋p鍵，所以鑭系元素不能形成穩(wěn)定 的羰基配合物。4f電子不參與成鍵。A：閉式 B：巢式 C：網(wǎng)式 D：鏈?zhǔn)?參考答案：B4：[單選題]在直接氧化法自乙烯生產(chǎn)乙醛中()為催化劑，劑。PdCl2, C：CuCl2。A：B2H6 B：B10H14 C：B5H9 參考答案：B6：[單選題]NO是()電子給予體。A：一氧化碳與金屬能形成很強(qiáng)的化學(xué)鍵 B：中心原子總是呈現(xiàn)出較低的氧化態(tài) C：大多數(shù)配合物服從有效原子序數(shù)規(guī)則 D：以上三種 參考答案：D8：[單選題]下列元素第一電離能最大的是（）。A：ClB：Ca2+ C：Sc3+ D：Ti4+ 參考答案：D為助催化()10：[單選題]性質(zhì)最相似的兩個元素是（）。A：Al和Be B：B和Al C：B和Si D：Al和Ca 參考答案：AC12：[單選題]估計(jì)Ru3(CO)12中共有（）個M―M鍵 A：1 B：2 C：3 D：4 參考答案：C第四次作業(yè)1：[判斷題]判斷方程式SOCl2 +Cs2SO3=2CsCl+2SO2是否正確。參考答案：正確3：[判斷題]判斷方程式Cr(CO)6 + C6H6=Cr(C6H6)(CO)3 + 3CO是否正確。參考答案：正確5：[判斷題].判斷方程式Fe(CO)5 + 3KOH=K[Fe(CO)4H] + K2CO3 + H2O 是否正確。參考答案：正確7：[判斷題]判斷方程式2CoCO3 + 8CO + 2H2=Co2(CO)8 + 2CO2 + 2H2O是否正確。參考答案：正確9：[判斷題]判斷方程式B2H6 + 2N(CH3)3=2BH3N(CH3)3是否正確。參考答案：正確11：[判斷題].判斷方程式 F4SiNMe3 + BF3 = F3BNMe3 + SiF4 是否正確。：Co(NH3)5F2+的穩(wěn)定性大于Co(NH3)5I2+；Co(CN)5F3的穩(wěn)定小于Co(CN)5I3。為了有利于d鍵的形成，Cl原子必須采取重疊構(gòu)象。其中酸或堿的硬度并非一成不變。因此，在Co(NH3)5F2+ 和Co(NH3)5I2+中，Co3+為硬酸，NH3和F均為硬堿、I較軟。第五次作業(yè)1：[單選題]上述各金屬中可用羰化法提純的是（）。A：Mg還原TiCl4制備Ti B： 熱分解Cr2O3制備Cr C：H2還原WO3制備W D：羰化法提純Ni 參考答案：B3：[單選題]下列元素中，可形成多酸的是（）。A： Cr； W B：Cs，W C：Hg； Cr D：Os，Mo。A：大 B：小 C：相等參考答案：A6：[單選題]下列哪種過渡金屬具有低密度、高熔點(diǎn)和抗腐蝕的性質(zhì)，而且強(qiáng)度高，能夠制造軍用飛機(jī)（）。參考答案：正確8：[判斷題]BCl3易水解則明顯是因?yàn)锽的缺電子性。A：無色, 無色。潛在課程包括學(xué)校文化方面的教育、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的建設(shè)、良好的人際關(guān)系的建立等：學(xué)生在學(xué)校各種人際交往中受到的影響，如思維方式、價值觀念和行為方式等的影響；學(xué)校、班級中長期形成的制度與非制度文化的影響，如學(xué)校與班級的傳統(tǒng)、風(fēng)氣、輿論、儀式、規(guī)章制度等；學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)文化的影響，如學(xué)校建筑、校園環(huán)境、教室布置等。它包含有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、業(yè)余教育機(jī)構(gòu)、社會教育機(jī)構(gòu)等，還包括各機(jī)構(gòu)間的組織關(guān)系、各機(jī)構(gòu)的任務(wù)、組織管理等，它的設(shè)立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現(xiàn)。：是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn)，課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，課程是組織教育教學(xué)活動的基本依據(jù)。二、簡答題：教學(xué)雙邊交互影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律；學(xué)生的發(fā)展依存于知識傳授的規(guī)律；間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相互作用的規(guī)律；教學(xué)效果取決于教學(xué)系統(tǒng)的和諧優(yōu)化的規(guī)律。（1）展示熱情。緊跟本專業(yè)領(lǐng)域前沿。(4)活躍教學(xué)。(6)建立成功的班級管理體系。（8）掌握維持良好人際關(guān)系的技巧。(10)有效提問。：內(nèi)容的滲透性和差別性。而由于學(xué)校間客觀條件和長期形成的傳統(tǒng)不一樣，潛在課程又具有了差異性；內(nèi)容上的全面性。潛在課程是相對于顯性課程而言的；相互聯(lián)系上的非系統(tǒng)性。4．教育評價主要有五個功能：(1)診斷功能。(3)鑒定總結(jié)功能。(5)激勵導(dǎo)向功能。三、論述題教育對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用論述如下：(一)教育是勞動力的再生產(chǎn)過程生產(chǎn)力是人類憑借的應(yīng)用勞動資料作用于勞動對象所發(fā)生的生產(chǎn)物質(zhì)資料的能力,即人(以生產(chǎn)工具為主),就需要像馬克思所指出的那樣:“要改變一般人的本性,使她獲得一定勞動部門的技能和技巧,成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力,就要有一定的教育和訓(xùn)練.”通過教育發(fā)展的智力,。在現(xiàn)代社會中,現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展,主要依靠提高勞動生產(chǎn)率,勞動者受教育程度的提高,從而促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展,就顯得更為重要了。學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識的再生產(chǎn),一方面把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力,一方面對已經(jīng)投入生產(chǎn)的勞動力進(jìn)行在教育,這就有利于提高全社會的科學(xué)文化水平,從而為先進(jìn)的科學(xué)知識的普及與提高,為生產(chǎn)力的發(fā)展,提供了廣泛的基礎(chǔ)。由于學(xué)校人才集中,科研設(shè)備較好,學(xué)科門類比較齊全,有利于各門學(xué)科的協(xié)作,開展綜合性課題和邊緣科學(xué)的研究,以及可以從學(xué)生和研究生中不斷補(bǔ)充后備力量,而且由于科學(xué)一技術(shù)一個生產(chǎn)體系的逐步形成,我國國務(wù)院發(fā)明獎勵條例頒布后,近年被批準(zhǔn)的全部發(fā)明項(xiàng)目中,來自高等學(xué)校的占有相當(dāng)?shù)谋壤?約三分之一左右).可見,教育不僅是傳播科學(xué)知識的重要手段,同時也是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)的重要手段,為物質(zhì)的生產(chǎn)過程生產(chǎn)出新的科學(xué)技術(shù)一生產(chǎn)能力,極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的手段。科學(xué)知識,是作為意識形態(tài)而存在的社會精神財(cái)富,轉(zhuǎn)化為新的更高效率的生產(chǎn)工具和勞動技術(shù),擴(kuò)大生產(chǎn)的廣度和深度時,就成為一種強(qiáng)大的物質(zhì)力量一直接的生產(chǎn)力。需要勞動者掌握科學(xué)知識,勞動技能,把新技術(shù),新工藝用于生產(chǎn)實(shí)踐,依賴于智力的物化,即科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為新技術(shù),工具和工藝,勞動者掌握科學(xué)技術(shù),一點(diǎn)也離不開駕馭客觀存在的人,而人的科學(xué)知識的獲得和技術(shù)人才培養(yǎng),教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段,在促進(jìn)現(xiàn)在生產(chǎn)力發(fā)展上具有重大作用。同時學(xué)校還生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù),并把意識形態(tài)的科學(xué)技術(shù),產(chǎn)生出巨大的物質(zhì)力量,形成新的生產(chǎn)力,提高勞動生產(chǎn)率,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。辯證矛盾：辯證矛盾是指客觀事物本身所具有的既相互對立、排斥、反對，又相互聯(lián)結(jié)、統(tǒng)一、貫通的趨勢與屬性。主要包含自然環(huán)境、人口因素和物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是：尊重規(guī)律，理性發(fā)展；堅(jiān)持聯(lián)系，全面發(fā)展；以人為本，永恒發(fā)展；整體協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展。哲學(xué)基本問題：思維和存在的關(guān)系問題，是哲學(xué)的基本問題。矛盾分析方法：矛盾分析方法就是要堅(jiān)持一分為二地看待矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論反對一點(diǎn)論，堅(jiān)持重點(diǎn)論反對均衡論，做到具體問題具體分析、具體解決。民主：是一種管理國家的形式，其本質(zhì)就是體現(xiàn)民意至上，即代表社會的主流意志的公意，又體現(xiàn)社會大多數(shù)的眾意。1價值規(guī)律：價值規(guī)律是整個商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，其主要內(nèi)容和客觀要求是：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)，遵循等價交換的原則。這種把剩余價值轉(zhuǎn)化為資本，或者剩余價值的資本化，就是資本積累。第二次作業(yè)(簡答問題)什么是馬克思主義？它有哪些主要特征？答：馬克思主義，是馬克思和恩格斯創(chuàng)立并由其繼承者們不斷發(fā)展創(chuàng)新而形成思想的體系，是無產(chǎn)階級及其政黨的完整而徹底的世界觀，是無產(chǎn)階級和整個人類爭取解放的科學(xué)理論。辨證法的否定和形而上學(xué)否定的根本分歧是什么？答：辯證的否定觀強(qiáng)調(diào)肯定與否定的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)否定是事物的自我否定，是聯(lián)系與發(fā)展的環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄。無產(chǎn)階級政黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線是什么？答：黨的群眾觀點(diǎn)：相信人民自己解放自己的觀點(diǎn)；全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)；虛心向人民學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)；一切對人民負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)。從群眾中來，到群眾中去。這種把剩余價值轉(zhuǎn)化為資本，或者剩余價值的資本化，就是資本積累。什么是度？掌握事物的度有什么重要意義？答：度是事物保持自己質(zhì)的數(shù)量限度，它體現(xiàn)了質(zhì)與量的對立統(tǒng)一。（1）只有認(rèn)識了事物的度，才能準(zhǔn)確把握事物的質(zhì)。什么是貨幣？貨幣的主要職能是什么？答：貨幣是商品生產(chǎn)和交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。貨幣的基本職能有：價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世