王寬寶9、西風胡楊教學設計精選5篇-在線瀏覽
2024-10-28 14:29本頁面
【正文】 ？現(xiàn)在的胡楊怎樣？二、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。我祈求什么？（引導學生理解句子：我站在……哪怕就三天）。三、總結(jié)全文，體會寫法。引導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。學習課文中的生字和新詞。理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關注。觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談談胡楊有什么特點。①、自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學，難度的多讀幾遍。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關段落。（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導學生理解有關的數(shù)據(jù)（深達二十米、零上四十攝氏度、零下四十攝氏度）和詞句：穿透去尋深深植根不怕……不怕……（3）從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。引導學生理解有關句子：①胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。（二）理解胡楊的過去和現(xiàn)在。指名朗讀6自然段。我祈求什么？（引導學生理解句子：我站在……哪怕就三天）。四、總結(jié)全文，體會寫法?；仡櫛菊n教學，有以下幾個亮點：直觀導入，激發(fā)情感 教學伊始，我播放胡楊的錄像，使學生從直觀上認識胡楊，為之后的情感激發(fā)奠定了基礎。激情朗讀，喚起共鳴 有了認識的基礎，感情的基調(diào)，指導激情朗讀，喚起學生與作者的情感共鳴，贊美胡楊，關注環(huán)保。催（）軀（）熬（）墾（）域（）摧（）驅(qū)（）傲（）懇（）城（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！拔艺驹谶@孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴”這句話可以看出作者希望（）；從“我祈求胡楊，再堅持一會兒，哪怕幾十年”這句話可以看出（）；從“我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在沙漠中靜靜地走走，哪怕就三天”可以看出（）。胡楊的（），能深達二 十米，（），去（），并（）。，是（）。它們將一切（）讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有（），而將這（）留給了自己。胡楊（），（），（）。四、我會給胡楊寫一份頒獎詞：五、讀了課文后，你有什么感受？動手寫一份400字左右的讀后感。根據(jù)課文內(nèi)容填空的練習，可以幫助學生復習、鞏固本文的重點和難點。第四篇：9西風胡楊課堂實錄西風胡楊三、精讀課文，理解感悟師：現(xiàn)在，老師將第1自然段讀一遍（出示課件），請同學們邊聽邊想，你了解到了什么？感悟到了什么？生1：胡楊是最古老的樹種。師：從“一億三千萬年前、百分之九十、三千八百平方千米……”中，你可以了解到什么？生：我了解到了沙漠的遼闊。師：同學們，一起將最后一句話讀一下。師：是啊，由這里我們知道了胡楊的古老與胡楊林的廣袤。師：這位同學回答的很好?！蹦?？（出示課件）生1：“深達二十米、零上四十攝氏度、零下四十攝氏度。師：說的很好，胡楊就是在沙漠的惡劣環(huán)境中成長的，這更加顯現(xiàn)出了它的什么？生1：生命力頑強。”？ 生2：“他們……讓給……，讓給……，讓給……而將……留給……”師：棒極了?。ǔ鍪菊n件）請同學們一起將這句話讀一下，一起感知胡楊的無私。我們是不是要向它學習這種高尚的品質(zhì)呢？師：你又從哪些語句中體會到了“胡楊，是我平生所見最悲壯的樹?！薄皯?zhàn)斗到最后一刻、堅定地挺立著”。師：是啊，就是這里（出示課件）。師：請同學們再將這3個自然段快速的讀一遍，看一下這3段有什么共同之處呢？ 師：有發(fā)現(xiàn)的同學嗎？請舉手回答。生2：胡楊能阻擋風沙，保護環(huán)境，是無私的樹。師：是啊?。ǔ鍪菊n件）胡楊既耐炙熱又耐嚴寒，不怕鹽堿，不怕風沙，是生命力極強的樹；胡楊能阻擋風沙，保護環(huán)境，是無私的樹；胡楊為保衛(wèi)熱土千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽，是悲壯的樹。師：說的棒極了！我們難道不應該對胡楊這種堅韌、無私、悲壯的品格產(chǎn)生由衷的敬佩之情嗎？師：是啊!它們不僅是一種頑強古老的樹種，更代表了一種可貴的品格。二、關注胡楊，喚醒良知師：現(xiàn)在請同學們一
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1