【正文】 也得到全方面的發(fā)展。也有身邊的人質(zhì)疑過老師這個職位，認(rèn)為職業(yè)生涯幾十載，循環(huán)往復(fù)的教材知識內(nèi)容，不具挑戰(zhàn)性，也缺乏樂趣。教育是什么？我想柏拉圖的回答契合我心：教育是為了以后的生活所進(jìn)行的訓(xùn)練，它能使人變善，從而高尚的行動，“我們可以斷言教育不是像有些人所說的，他們可以把知識裝進(jìn)空無所有的心靈里，仿佛他們可以把視覺裝進(jìn)盲者的眼里”，教育乃是“心靈的轉(zhuǎn)向”。教師的工作態(tài)度是一切行為的先導(dǎo)。因材施教需要根據(jù)不同學(xué)生選擇不同教育方法，而如今學(xué)生眾多，這將大大占據(jù)老師課后時間，我所見到的老師在教師與辦公室之間邁著堅定而忙碌的腳步，帶著親切的笑容如絲絲春風(fēng)吹入學(xué)生的心。八年級教研組長如是說。我從未想過一份試卷如此來之不易。作為工作者，認(rèn)真積極的態(tài)度將贏得別人的人可與尊重。她給予我們的忠告是，以勤奮向上的熱血青年展現(xiàn)于他人，專研教學(xué)教育每個過程，形成自己的風(fēng)格。這次的教育見習(xí)是打開我教師之門的敲磚石。由心而生的激情點燃了向往教師之路的火把，然而這熱情需轉(zhuǎn)化為實踐，水滴石穿，貴在專業(yè)知識的積累與教師技能的訓(xùn)練。我將為成為一位優(yōu)秀的教育工作者而不懈努力。總結(jié)如下：一、各項活動的參與在4月11日下午參加了見習(xí)學(xué)校舉辦的師生會晤會，讓見習(xí)校的老師與安排的各自小組見習(xí)生有了一定的認(rèn)識，為以后5天的見習(xí)工作做好準(zhǔn)備。這樣使我們可以從多角度、多方位來幫助我們的能力的提高，也讓我們從思想上融入學(xué)科交叉和交流的意識。與幾個上課的物理教師進(jìn)了關(guān)于物理知識和相關(guān)的教學(xué)技能的交流，獲獲益匪淺。二、課堂的心得體會（具體描述幾節(jié)課程）周二（4月12日）第二節(jié) 英語課 高一10班（平行班）⑴課程流程?聽寫單詞（10分鐘）?讀課文（4分鐘）?翻譯課文及講解涉及的相關(guān)語法（26分鐘）⑵教師的特點：?和學(xué)生互動，以提升課堂氣氛 ?穿梭于學(xué)生間，拉近師生間的關(guān)系 ?目光掃視每位學(xué)生，給以相當(dāng)?shù)淖⒅丌芤园嗌蠈W(xué)生舉例，可以使學(xué)生心理上更容易接受知識 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況? 總體來說學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動?聽寫單詞抄襲嚴(yán)重，沒有達(dá)到聽寫的應(yīng)有作用和效果 ?課堂上紀(jì)律敗壞，無人管轄 ⑷我的心得體會?該英語教師的各方面能力雖然不錯，但是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適合該班學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種死板的教學(xué)模式與活躍的學(xué)生又怎么能夠形成良好的默契呢?如何處理好課堂氣氛活躍與紀(jì)律問題的和諧發(fā)展是目前急需思考和處理的事情周二（4月12日）第三節(jié) 物理課 高一10班（平行班）⑴題目——萬有引力定律習(xí)題課 ⑵課程流程 ?回顧上節(jié)課內(nèi)容——萬有引力定律（共10分鐘）提出問題：星球間引力與地球上物體受到的重力是不是同一種力？GMmF=2r?對萬有引力公式的講解（5分鐘）?講解習(xí)題，共6道題。他們或多或少的缺點可以不斷提醒我以后盡量不要去再犯，而他們的優(yōu)點我要多多學(xué)習(xí)利用，不斷來提升自我。最后往提出自己的教育思想和教育理念的目標(biāo)而努力奮斗。我的見習(xí)學(xué)校是長春市朝陽區(qū)實驗中學(xué)，一踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，全新的校園，蒼松翠柏，綠草紅花，環(huán)境令人賞心悅目。朝陽實驗中學(xué)曾多次受到上級有關(guān)部門的表彰與獎勵，學(xué)校堅持“走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)造適應(yīng)時代，適應(yīng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育；誠信辦學(xué)，辦人民滿意的學(xué)習(xí)型優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校”的辦學(xué)理念和“教育為人民服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，努力把每名學(xué)生都培養(yǎng)成身強(qiáng)心健、諸項發(fā)展、會學(xué)能做、勤思善創(chuàng)的一代新人。這一次我去見習(xí)的班級是聽初一（3）班的數(shù)學(xué)課，一踏進(jìn)教室，孩子們都喊“老師好”，就那么簡簡單單的一句，卻讓我感到特別的親切。這次見習(xí)不僅讓我明白了做好一個普通的中學(xué)老師并不是想象中的那么容易，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育見習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，通過見習(xí)培養(yǎng)各項實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高實踐能力之功效，為今后成為一個合格的老師打好基礎(chǔ)。做好準(zhǔn)備工作。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵懵懂懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。在聽課之前，我了解到本課主要是向?qū)W生講授一元一次不等式組的定義及其解法，學(xué)會用畫數(shù)軸的辦法來確定一元一次不等式組的解集。俗話說“好記性不如爛筆頭”，觀察和記錄是我們見習(xí)的重要工作。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)授課者的特點和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析，積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中。他用舉例來概括一元一次不等式組的定義，使同學(xué)對一元一次不等式組有初步的理解。在上課的過程中，馬老師綜合運用了各種技巧，把原本平淡的課堂變得活躍生動起來，馬老師因材施教，對程度不同的學(xué)生提問不同的問題，善于調(diào)動學(xué)生上課聽講和參與課堂的積極性，適時引用與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例來增加課堂的活躍性，七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)中走出來，還沒有完全理解學(xué)習(xí)生活的意義，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范也沒有養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)中難免會遇到挫折，而這個時候又是他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時刻，老師的講課方式對學(xué)生起著很大的作用。子曰“學(xué)而不思則罔”，在聽完課后，思考與整理是很有必要的，我們只有善于思考，借鑒別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，這才是明智的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個教師在長期的教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。此次見習(xí)我