【正文】 愛，玩玩具時知道要互相謙讓，做事有始有終的行為習慣初步形成，并具有初步的自信心。家長情況：我班家長非常重視孩子的各方面發(fā)展情況，對班級的各項工作要求較高，從家訪和日常的接觸中發(fā)現(xiàn)，家長基本能與班級配合教育教學工作，積極參與幼兒園的各項活動，特別是家長委員會的成員，更是犧牲了大量的休息時間。二、總目標本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發(fā)展；在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律，樹立規(guī)則意識；結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養(yǎng)幼兒積極主動參加各項體育活動；加強英語特色，培養(yǎng)幼兒英語口語的表達能力；采用蒙氏教育精髓，結合思維游戲培養(yǎng)幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。三、班級經(jīng)營與自身建設方面加強班級文化建設，建立良好的學習風氣，不斷學習，不斷反思、努力提高自己的教學水平。結合《幼兒園教育綱要》實施活動整合課程，根據(jù)我園的實際和廣州的社會文化特點，逐步學會獨立而富有創(chuàng)造性地實施具有靈格風幼兒園個性的活動整合課程。積極引導。堅持開展讀書活動，做好讀書筆記、互相交流、推薦。充分利用、挖掘各種資源，發(fā)動家長收集廢舊材料，投入到活動區(qū)中，豐富幼兒操作材料，節(jié)約班費開支。老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣；三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學經(jīng)驗，不斷提高自身素質。善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。因此，良好的傾聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方說的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機。提供傾聽機會。在活動中鞏固。（二）提高幼兒的合作意識和交往能力通過交換玩具，分享食物、合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄等方式促進幼兒的交往，注意引導幼兒能夠自律、能夠尊重游戲規(guī)則。（三）培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，提高幼兒的英語口語水平方面。并能大膽的在集體面前表演英語節(jié)目。晨間談話老師可用英語和幼兒交流，或復習學過的英語對話或歌曲。創(chuàng)設英語角，為幼兒提供圖片、頭飾、指偶和實物。（五、創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中學習《綱要》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料應有利于引 發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。本學期，我們將環(huán)境創(chuàng)設作為工作重點，根據(jù)孩子的興趣、需要，豐富各個活動區(qū)的操作材料；另外，在主題環(huán)境的創(chuàng)設中，將反映幼兒學習與發(fā)展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，與教師共同計劃、布置環(huán)境，讓幼兒隨主題活動的進展逐步把學習成果、美工作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，作環(huán)境的主人，如《綱要》所說：“為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，為幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自尊心和自信心。顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護理，加強體育鍛煉，提高孩子的身體素質。執(zhí)行消毒制度，達到衛(wèi)生標準。認真做好家訪工作，及時了解幼兒在家的情況，有針對性地做好幼兒的教育工作，并詳細記錄家訪的情況。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關的資料，利用廢舊材料制作玩教具。為幼兒搭建一個展示自己的平臺，培養(yǎng)幼兒成功感。中班下學期班級計劃一：踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期的工作，吸取經(jīng)驗，本學期初，我們根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班的班務工作計劃。我們注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調、靈活。(4)班級常規(guī)進一步完善。不足表現(xiàn)：(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，不不愿主動參與集體活動。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。中班下學期班級計劃二 ：本學期我班共有43名幼兒，男孩21名，女孩22名，本學期轉走3名孩子，插進3名。大肌肉動作:幼兒的大肌肉動作發(fā)展比較平衡 ,能協(xié)調地鉆爬，喜歡用多種方法玩球，部分孩子能左右手拍球，有個別幼兒還學會了跳繩等。喜歡使用剪刀剪紙，但有部分孩子運用剪刀的姿勢欠佳。黃雨、趙煜等。懂得要躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理。認知發(fā)展智力能力:會比較兩個以上物體的差異，學會了按用途分類。能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，部分孩子還愛提問題。如:戴維亞、吳雨薇等。語言發(fā)展:能聽懂故事的主要情節(jié)，能用簡短語言復述故事能有表情地朗誦兒歌。但小朋友的語言表達還有待加強。但班級中還仍有部分幼兒不會較好地愛護物品。家長工作方面我班家長非常重視孩子的各方面發(fā)展情況，對班級的各項工作要求較高，從家訪和日常的接觸中發(fā)現(xiàn)，家長基本能與班級配合教育教學工作，積極參與幼兒園的各項活動，但本班的家長普遍較忙，大部分都因忙著做工有爺爺奶奶接送。繼續(xù)學習有序的穿脫并整理衣服，擺放在固定位置，初步嘗試整理床鋪。知道不隨意服用和觸摸玩弄生活中的藥品及化學用劑。了解自己與他人的不同，不嘲笑別人的生理缺陷或缺點，愿意幫助別人。能快跑和在一定范圍內四散追逐跑，能走、跑交替(或慢跑)，能遠足和一路縱隊跑。原地蹬地起跳觸物，能從3035厘米高處自然地跳下，落地輕。能雙腳交替跳和短距離單足連續(xù)向前跳。能雙手交替拍球。能熟練協(xié)調地在障礙物下鉆來鉆