小鹿的玫瑰花說課稿(精)-在線瀏覽
2024-10-27 08:03本頁面
【正文】 天的景物并不陌生，但是生活在沂山腳下的孩子對玫瑰的美麗感受卻不深。而本課的重點我確定為識記和書寫生字，并分角色有感情地朗讀課文。三、教學(xué)模式多年來，我校一直開展開心教育研究，打造開心課堂，而課程標(biāo)準(zhǔn)中又提出以讀代講的教學(xué)理念，結(jié)合語文學(xué)科的特點和自己的教學(xué)特色，本堂課我主要采用“一題三讀”的教學(xué)模式來進行。四、教學(xué)設(shè)計根據(jù)以上的分析，結(jié)合我校提出的生活探究課堂，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)： 下面說一下每個環(huán)節(jié)的具體做法和預(yù)設(shè)時間。（2分鐘）第一步：講述故事，導(dǎo)入新課。] 第二步，板書并齊讀課題。（5分鐘）第一步，檢查字詞預(yù)習(xí)情況首先呢是出示：“玫瑰”等六個詞語；然后讓同桌檢查，并說說怎么認識這些生字的？ 接著是抽查認讀情況，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音及時糾正。最后是開火車讀詞語。] 第二步：整體感知課文先是自讀找出主問題；然后小組討論確定主問題。（16分鐘）第一步：研讀1——4自然段先是課件出示鹿弟弟感到惋惜和高興的兩句話；然后自讀 14 自然段，思考：弟弟為什么一開始說玫瑰白栽了？（板書：“白栽？” 鹿弟弟）（課件出示“玫瑰慢慢地抽出枝條”和“花骨朵漸漸地長大了”）讓學(xué)生找出兩句話中的近義詞，并結(jié)合生活實際理解“漸漸地”，[這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句的意思，實現(xiàn)新課標(biāo)對低年級段的基本要求。] 最后體會小鹿沒看到花的心情，結(jié)合上下文理解“惋惜”的意思。然后指導(dǎo)朗讀黃鶯、微風(fēng)的話。他們會對小鹿說什么？”【設(shè)計意圖：在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生展開想象，很好地解決了“小鹿的玫瑰花沒有白栽”這一主問題。環(huán)節(jié)五：開心寫字，注重指導(dǎo)（5分鐘）第一步：把本課的12個生字按結(jié)構(gòu)分類。第二步：學(xué)生觀察，提醒關(guān)鍵筆畫，教師范寫“躺、漸”兩個字。環(huán)節(jié)六：開心作業(yè)，拓展延伸（2分鐘）假如小鹿種的是迎春花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？自編內(nèi)容，在小組內(nèi)進行分角色對話。】五、板書設(shè)計白栽？ 鹿弟弟 ↓沒白栽 別人【這是一個非常簡潔的板書，但簡要的板書直指文章主旨，讓人對課文內(nèi)容一目了然。所以本節(jié)課我主要采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法進行。七、資源開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。課文中的一些重要語句，利用多媒體凸顯出來，并配以相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解體會“小鹿栽種玫瑰的辛苦及對玫瑰的喜愛”；還讓學(xué)生結(jié)合生活資源理解“漸漸地”等詞語的含義，課后，我讓學(xué)生閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《幸福的種子》中有關(guān)春天的文章，然后編一編黃鶯和微風(fēng)的話，并且演一演，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展了學(xué)習(xí)的空間。第三篇：小鹿的玫瑰花》說課稿語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！小鹿的玫瑰花（說課稿）一、說教材這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。從“他常常去松土、澆水”中的“常常”，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。結(jié)尾的這句話，一定會引發(fā)學(xué)生許多思考。故事的深層，蘊含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。故事中有四個角色，在分角色有感情地朗讀中，學(xué)生更容易領(lǐng)悟小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。讓學(xué)生仔細觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖畫或?qū)嵨?，認識其中的生字。如，教表示動作的字“瘸、拐”等，結(jié)合具體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀gū“鶯”是后鼻音。如，終—終于、終日、終點、始終。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？讀課文中的句子體會：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。本課共有12個要寫的字，數(shù)量較大。如，燒—澆，躲—躺，由—抽，射—謝，歌—哥，別—拐，青、爭—靜，纟、冬—終?？梢詫ⅰ吧怼弊峙c本課的“躺”、“謝”二字一起放大，讓學(xué)生觀察“身”字由“胖”變“瘦”的過程，感悟書寫方法。下面幾點要提醒學(xué)生注意：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面是“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進行初讀感知。(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會文章表達的思想內(nèi)容。(三)積累運用（可以在課外完成）。(1)展示讀詞語和句子?！拔視憽敝械淖诌M行組詞練習(xí)，看誰組得多。這則美麗的
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