【正文】 天地。未來的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。另一層是模仿生物機(jī)理，研制各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強(qiáng)烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。如三菱重工企業(yè)主要設(shè)備為自動(dòng)化生產(chǎn)線，這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。在這些場合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機(jī)電企業(yè)的歡迎。在這類崗位中，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。相對(duì)而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。（6）素質(zhì)結(jié)構(gòu)①初步具備機(jī)電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；②具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識(shí)： ③具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交流能力； ④具有獲取、分析和處理信息的能力； ⑤具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。②鉗工中級(jí)：鉗工中級(jí)使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實(shí)施加工。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會(huì)兩大部分，要求較廣的理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能。三、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識(shí)面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以對(duì)于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識(shí)不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。對(duì)課程設(shè)置的建議該專業(yè)的課程設(shè)置是以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。在整個(gè)教學(xué)課程體系中，以專業(yè)技能為主要項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目徹底改變?cè)械慕虒W(xué)課程體系。專業(yè)課種類與課時(shí)合理配置。對(duì)教學(xué)模式改革的建議根據(jù)調(diào)研，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力人才的目標(biāo)，應(yīng)打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。課程內(nèi)容的實(shí)施宜采用項(xiàng)目教學(xué)法．應(yīng)特別加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計(jì)作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會(huì)能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對(duì)相關(guān)社會(huì)能力的考核指標(biāo)。對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議為了達(dá)到知識(shí)，理論，實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上，場所上、教師上均實(shí)現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)際接近的實(shí)習(xí)環(huán)境，對(duì)本專業(yè)特別加強(qiáng)液壓與氣動(dòng)、電氣設(shè)備維修、PLC、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并加強(qiáng)校外相關(guān)機(jī)電類實(shí)習(xí)基地建設(shè)?；な菍幭墓I(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)，該行業(yè)有寧夏煉油廠、寧夏橡膠廠、寧夏氮肥廠、寧夏磷肥廠、寧夏制鈉廠、寧夏精細(xì)化工廠、寧夏電化廠等大型化工企業(yè)，同時(shí)各縣市還有小氮肥企業(yè)，首先培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠很好的適應(yīng)企業(yè)的需要，學(xué)生不存在沒有就業(yè)地方的可能性，同時(shí)這些企業(yè)由于生產(chǎn)的需要也需要大量的機(jī)電一體化人員，機(jī)電一體化專業(yè)的開設(shè)將極大的解決化工企業(yè)的后顧之憂，也必將為我區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮巨大的作用。在學(xué)校硬件方面，我校有電學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有很多供學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)器設(shè)備和電學(xué)材料，同時(shí)化工行業(yè)又有很多的實(shí)習(xí)企業(yè)，這樣我開設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)就具有了廣闊的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場所，學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生畢業(yè)以后就可以很快適應(yīng)企業(yè)的需要。第四篇：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的論證報(bào)告關(guān)于開設(shè)五年制高等職業(yè)教育機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的論證報(bào)告一、開設(shè)五年制機(jī)電一體化專業(yè)的必要性：行業(yè)與勞動(dòng)力市場需求隨著科技的發(fā)展，伴隨工業(yè)自動(dòng)化的提高，機(jī)電產(chǎn)品技術(shù)日新月異，加之機(jī)電產(chǎn)品的普及和科技含量的提高，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用行業(yè)從業(yè)人員勢(shì)必從數(shù)量上有很大的增長和素質(zhì)上有更高的要求，當(dāng)然機(jī)電技術(shù)應(yīng)用行業(yè)從業(yè)人員的競爭也會(huì)日趨激烈，市場呼喚更多高素質(zhì)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才。因此既懂理論，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的該專業(yè)高級(jí)應(yīng)用人才，為目前山東省人才之急需，更是家長與學(xué)生的需求。機(jī)電一體化專業(yè)人才不僅服務(wù)于機(jī)電行業(yè)本身，也是各行業(yè)不可缺少的重要技術(shù)人才。據(jù)權(quán)威部門預(yù)測，未來相當(dāng)長一段時(shí)間這種趨勢(shì)是較難改變的。生源市場在國家職業(yè)教育政策的引導(dǎo)下，隨著職業(yè)教育的升溫，越來越多的人對(duì)職業(yè)教育有了更新的認(rèn)識(shí)。由于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的廣闊就業(yè)前景和市場需求，必然會(huì)有大批接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的人選擇機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，同時(shí)也為哪些不能順利通過高考，但是還迫切需要接受高等職業(yè)教育的初中畢業(yè)生提供了一條很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要根據(jù)國家整體規(guī)劃，環(huán)渤海藍(lán)色經(jīng)濟(jì)圈已經(jīng)進(jìn)入快速建設(shè)期，機(jī)電一體化專業(yè)人才需求在本地區(qū)也將迎來一個(gè)高峰期。我校申請(qǐng)開設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)，可緩解我省尤其是環(huán)渤海藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)應(yīng)用型人才需求的壓力。隨著科技進(jìn)步，生產(chǎn)的發(fā)展，對(duì)機(jī)電方面的應(yīng)用型人才的需求日趨明顯。五年制高等職業(yè)教育機(jī)電一體化專業(yè)為學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了市場需求的保證，為畢業(yè)生就業(yè)提供了充分保障，其區(qū)位優(yōu)勢(shì)是很明顯的。既有長期的中職辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有厚實(shí)的高職機(jī)電專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將中職教育與高職教育有機(jī)的融為一體，促進(jìn)兩者的有機(jī)融合，設(shè)立五年制高等職業(yè)教育機(jī)電一體化專業(yè)是可行的。我校中職、高職、本科等相近、相同專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為五年制機(jī)電專業(yè)的開設(shè)創(chuàng)造了條件和做了前期嘗試。只要我們不斷努力，蓄意進(jìn)取，突出職業(yè)教育的特色，充分利用在專業(yè)建設(shè)方面積累的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的條件并不斷使其發(fā)展，定能達(dá)到五年制高職機(jī)電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備與圖書情況現(xiàn)有現(xiàn)代電工實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代模擬電路實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室、電力拖運(yùn)實(shí)驗(yàn)室、液壓氣壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室、機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)室、電工電子綜合實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、工具車床實(shí)訓(xùn)室、電子線路制作實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等30余個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。以上基本滿足機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)和開出率的要求。館內(nèi)分為借閱大廳、中文圖書閱覽大廳、外文圖書閱覽大廳、中外文報(bào)刊閱覽大廳、電子閱覽廳等幾個(gè)功能廳。每個(gè)閱覽室都在1300平米以上?，F(xiàn)有6個(gè)書庫以及2個(gè)圖書閱覽室、電子閱覽室、期刊閱覽室、報(bào)刊閱覽室、過刊閱覽室、音像閱覽室，閱覽室座位2000多個(gè)，并特設(shè)名人書屋、名人書架，接受社會(huì)各界名人捐獻(xiàn)圖書，對(duì)捐贈(zèng)者進(jìn)行宣傳介紹。開通了萬方中文電子期刊數(shù)據(jù)庫、清華同方數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容涵蓋了學(xué)院所有學(xué)科專業(yè)。我校機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地由兩部分組成：一部分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。一部分為校外實(shí)訓(xùn)基地。另外通過多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趯?shí)行管理方面摸索出一套行之有效的管理辦法。三、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵及人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格根據(jù)市場需求和本校的辦學(xué)條件，我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，面向機(jī)電一體化產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，能從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試、運(yùn)行及維護(hù)工作的德、智、體、美全面發(fā)展高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。五年制機(jī)電專業(yè)，在業(yè)務(wù)規(guī)格上既要體現(xiàn)“職業(yè)性”特點(diǎn)，在智能結(jié)構(gòu)等其他方面都是結(jié)合職業(yè)崗位要求而制定其業(yè)務(wù)規(guī)格的?？傊?，無論從五年制高職教育機(jī)電一體化專業(yè)設(shè)置的必要性、可行性來看，還是從我校獨(dú)有的專業(yè)特色來看，我們已經(jīng)具備了辦好五年制機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的充要條件。濰坊科技學(xué)院汽車工程系2012年3月第五篇：機(jī)電一體化實(shí)習(xí)報(bào)告機(jī)電一體化實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)人 ：武 登 凱實(shí)習(xí)時(shí)間：