【正文】 指導(dǎo)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)通過對《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。感受小說中精彩的人物描寫。教學(xué)難點感受小說中精彩的人物描寫。學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（?？贾贸梢黄ǖ?。二、閱讀體驗暢言讀后感師：我們已經(jīng)閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感受？學(xué)生暢言讀后感。示例：“一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二點七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、溴化鎂，硫酸鎂和石碳酸”?；孟肱c現(xiàn)實的聯(lián)系師：《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？學(xué)生各抒己見。由此可見具有創(chuàng)造力且符合科學(xué)的幻想，始終引領(lǐng)預(yù)示著科技的發(fā)展。②為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。（2）幻想：本書寫于1870年，那時世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底如何無人知曉，本書的作者儒勒而小說發(fā)表25年后，人們才研制出真實的潛水艇。第二課時教學(xué)目標(biāo)通過對《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。感受小說中精彩的人物描寫。教學(xué)難點感受小說中精彩的人物描寫。學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。我身上的衣服非常礙事衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我嘴里滿是海水?！蔽乙皇肿プ∥抑覍嵉目等麪柕母觳??！熬褪莿偛诺囊蛔舶涯愀彝瑫r拋人海中來的嗎？““不是。“戰(zhàn)艦?zāi)?！”康塞爾轉(zhuǎn)過身來回答，“我認為先生不要再指望它了.”“你說的什么？”“我說的是，在我跳入海中的時候，我聽見舵旁邊的人喊：‘舵和螺旋槳都壞了““都壞了?”“是的！被那怪物的牙齒咬壞了?！澳敲矗覀兺炅?！”“也許”完了，” 康塞爾安靜地回答，“不過，我們還可以支持幾個鐘頭，在幾個鐘頭內(nèi)，我們可以做不少的事!康塞爾這樣堅定和冷靜，鼓舞了我的力量?？等麪柊l(fā)現(xiàn)了這一點?！彼f。然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水。我于是決定節(jié)約使用我們的力量，使兩人不至同時筋疲力盡，下面是我們的辦法：我們一個人朝天躺著，兩臂交叉，兩腿伸直，浮著不動，另一個人泅水把前一人往前推送。這是碰運氣的事！不過希望在人心中總是根深蒂固的！并且我們又是兩個人。所以到太陽升起，我們還得游泳八個小時。海面相當(dāng)平靜，我們還不至于過度疲勞。在我手下破碎的明亮的水波，點綴在鏡子般閃閃的水而上，就好像一塊塊青灰色的金屬片。個性化點評要點：在“林肯號”戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了海中。主人公之間的友誼和偉大的忠誠也令人感動。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。三、拓展訓(xùn)練運用本節(jié)課所學(xué)的閱讀方法，閱讀《名人傳》，并把閱讀所得整理成讀書筆記。凡爾納是世界上著名的科幻小說作家，他被公認為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父。二、主要內(nèi)容和主題思想1866年，在海上發(fā)現(xiàn)了一頭被認為是獨角鯨的大怪物。追捕過程中，阿龍納斯、他的仆人康塞爾和捕鯨叉手尼德潛艇船長尼摩，是個不明國籍、自稱“跟整個人類斷絕了關(guān)系”的神秘人物，身材高大，神情自信、堅毅。它是尼摩在大洋中的一個荒島上秘密建造起來的。透過潛艇玻璃窗，海洋把各種光怪陸離的景象展現(xiàn)在他們面前：應(yīng)有盡有的海底植物，空中飛鳥般的各種魚類，以及到處皆是的形形色色的節(jié)肢動物、軟體動物……使人目不暇接。途經(jīng)克利斯波島，潛艇停在海底，他們穿上潛水衣，漫步在海底平原上，用特制的步槍在海底森林里打獵。沒有技條，沒有葉脈，像鐵桿一樣。美麗極了！爾后，潛艇經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻等危險，安然駛向印度洋。尼摩船長從海面上望見了什么，突然充滿了憤怒和仇恨。翌日，阿龍納斯醒來，尼摩船長請他治療一個身受重傷的船員。尼摩船長哀痛地帶著送葬隊伍，把死者埋在海底光彩奪目、瑰麗無比的珊瑚樹林里。阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。由此，阿龍納斯感到在尼摩身上有兩點值得注意：一是他無比勇敢，二是他對人類的犧牲精神。從紅海到地中海，若走好望角，需繞行非洲一周。書中寫道：諾第留斯在沿著又黑又深海底地道直沖過去。地道兩邊狹窄的高墻上，只見飛奔的速度在電光下所畫出的輝煌紋路，筆直成條。潛艇向康地島駛?cè)?。這么多金子送到哪里呢？阿龍納斯覺得，神秘的尼摩與陸地仍有某種聯(lián)系。這里是1702年時的海軍戰(zhàn)場，當(dāng)時給西班牙政府運送金銀的船只在此沉沒，海底鋪滿了金銀珠寶。阿龍納斯對這許多財富不能分給窮人表示惋惜。在大西洋海底，阿龍納斯隨尼摩船長去做了一次新奇旅行；他們腳踩在沉沒了的大陸——一大西洋洲的一座山峰上，觀賞一座火山的海底噴火口噴出硫磺火石的奇景。書中描述傳說中的海底古城： 遠處是一座火山。遠一點，是一些小型工程的廢墟。然后，諾第留斯號大膽向南極進發(fā)，潛艇航行在成群的鯨魚中間。蘭要求追打鯨魚。當(dāng)海面上出現(xiàn)殘酷的大頭鯨向長須鯨進攻時，尼摩船長決定援救長須鯨。經(jīng)過一場惡斗，海上滿浮著大頭鯨的尸體。最后，潛艇駛過被稱為風(fēng)暴之王的大西洋暖流，來到了一艘法國愛國戰(zhàn)艦沉沒的地點。這引起阿龍納斯的注意，把尼摩船長和他的同伴們關(guān)閉在諾第留斯號船殼中，并不是一種普通的憤世情緒，而是一種非常崇高的仇恨。尼摩船長決心把它擊沉。第二天，可怕的打擊開始了！諾第留斯號故意讓敵人接近，再在推進器的強大推動下，用那厲害的沖角對準(zhǔn)戰(zhàn)艦浮標(biāo)線以下的薄弱部位，從它身上橫穿過去！瞬間，戰(zhàn)艦船殼裂開，繼而發(fā)生爆炸，迅速下沉。然后，那黑沉沉的巨體沒入水中，跟它一起，這群死尸統(tǒng)統(tǒng)被強大無比的漩渦卷走??阿龍納斯目睹這場慘景，對尼摩船長極端厭惡：“雖然他從別的方面可能受過很大的痛苦，但他沒有權(quán)利來做這樣殘酷的報復(fù)。蘭、康塞爾，乘坐小艇脫離了諾第留斯號，結(jié)束了這次穿過太平洋、印度洋、紅海、地中海、南北兩極海洋的海底兩萬里環(huán)球旅行。小說不但能激發(fā)人們對科學(xué)的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象, 體現(xiàn)了他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。凡爾納借尼摩艇長之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張行為。尼摩艇長所渴望的不是金錢和財富，而是人身的自由和幸福。”這是尼摩艇長的肺腑之言，如實地道出了他對殖民主義統(tǒng)治的強烈不滿，反映了他對自由的追求。為了自由他對骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近”。凡爾納塑造的尼摩艇長是處在資本主義上升階段，有著人文主義和民主思想的典型的人物形象。透過他的個性，可以看到處在上升階段的資產(chǎn)階級的代表人物那種自強不息的進取精神。又給他蒙上了一層神秘的色彩，使人琢磨不透。乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他那位對分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界?？偸悄敲礆舛ㄉ耖e，為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。尼德蘭：是個比較原始的人，一個野性十足的捕鯨手，性情火爆。他性情火爆，受不了被監(jiān)禁，總是計劃逃脫，如果沒有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。②科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合，在科學(xué)的基礎(chǔ)上進行既大膽又合理的想象。采珠人有條不紊地操作著。于是，我慢慢地熟悉了這種有意思的采珠場面。我明白他為什么恐懼：一個龐大的影子出現(xiàn)在這個可憐人的上方。我嚇得話都說不出來，只是呆在那里一動也不動地。印度人往旁邊一閃，躲過了鯊魚的大口，但沒躲過它的尾巴。這一幕發(fā)生在一剎那間。這時，我感覺到一直蹲在我身邊的尼摩船長倏地站起來。那只角鯊正準(zhǔn)備去咬那個可憐的采珠人時，它發(fā)現(xiàn)了它的新對手。我現(xiàn)在還記得尼摩船長當(dāng)時的姿勢。當(dāng)角鯊向他撲來時，船長敏捷地閃到一邊，躲過鯊魚的攻擊，并朝它肚皮上刺了一刀。可以說，鯊魚吼叫著。我眼前一片模糊。船長把匕與鯊魚展開肉捕。鯊魚掙扎著，發(fā)瘋般攪動著海水，被攪起的渦漩差點把我掀倒在地。我只是眼愣愣地看著這場人鯊大戰(zhàn)。鯊魚那巨物張開它那像工廠里的大剪刀一樣的大口，朝船長迎面沖過去，把 他掀倒在地上：船長危在旦夕。蘭沖上去，把手中的魚叉投向 鯊魚。鯊魚難以形容地瘋狂地拍打著海水，海水動 蕩起來：尼德掀起的水波把康塞爾也掀倒了。蘭找到了船長。然后船長縱身一躍，浮出水面。一陣子功夫，我們幾個奇跡般地登上了采珠 人的船上。我不知道尼摩船長能否成功地搶救他，但我希望能，因為這個可憐人泡在水里的時間并不長。幸好，經(jīng)過康塞爾和船長用力地按摩，溺水者漸漸地恢復(fù)了知覺。頓時，他多么地驚訝，甚至驚駭不已！特別是，當(dāng)尼摩船長從口袋里掏出一包珍珠，塞進他手里時，他怎么想 呢？印度人雙手發(fā)抖地接過這