【正文】 想到戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人悲憤的情感?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！褒埑恰敝柑焖?，而“飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣?！安唤獭?，不允許，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。這首詩(shī)著重表現(xiàn)的是對(duì)敵人的蔑視；是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，是一種勇往超前、無(wú)所畏懼的氣概。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國(guó)捐軀的戰(zhàn)斗精神。字里行間，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和豪邁的英雄氣概。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露，王詩(shī)《出塞》兩首，本詩(shī)是第一首。馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過(guò)臨洮。題解：這首《出塞》，除具有一般邊塞詩(shī)那種激越的詩(shī)情和那種奔騰的氣勢(shì)外，還很注意語(yǔ)言的精美，并善于在雄壯的場(chǎng)面中插入細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，醞釀詩(shī)情，勾勒形象，因而能夠神完氣足，含蓄不盡，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。首二句言上下千年、縱橫萬(wàn)里，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。詩(shī)意因此而深厚蘊(yùn)藉。施補(bǔ)華《峴傭說(shuō)詩(shī)》云：“邊塞名作，意態(tài)雄健，音節(jié)高亮，情思悱惻，令人百讀不厭也。此詩(shī)因反映了詩(shī)人廉潔正直的高尚情操而膾炙人口。這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?。第四篇：古?shī)出塞教學(xué)設(shè)計(jì)《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境。課型：新授課教具學(xué)具：生字卡片、圖片 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，胸有詩(shī)書(shū)氣自華?，F(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！板書(shū)課題，學(xué)生齊讀之后，談?wù)剬?duì)題目的理解?！慷?、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩(shī)意下面請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)句讀正確、讀流利。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書(shū)、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩(shī)句的意思。匯報(bào)交流：展示的形式可以有朗讀匯報(bào)，訴說(shuō)詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面??【這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力?！具@一過(guò)程中教師適時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境，并提高朗讀水平】四、誦讀涵詠，感情升華。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)的韻味?！课濉⑦m當(dāng)拓展，引申探究師：一首《出塞》把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰(zhàn)爭(zhēng)生活。課外，你收集到了哪些邊塞詩(shī)詞，能不能運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自讀你最喜歡的一首詩(shī)呢？學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)，注意引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式，可以讀詩(shī)談體會(huì)、合作背詩(shī)、輪流背詩(shī)、詩(shī)配畫(huà)??不同的形式匯報(bào)?！苛?、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課《出塞曲》這首詩(shī)，把我們帶到了古代的戰(zhàn)場(chǎng)，我們齊讀課文，表達(dá)對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)士的敬畏之情吧！板書(shū)設(shè)計(jì)： 出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！锻麖]山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：自讀自悟、讀中感悟。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》?！慷⒘私庠?shī)人：過(guò)渡語(yǔ)：李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。】三、學(xué)習(xí)古詩(shī)：聽(tīng)古詩(shī)朗讀，學(xué)生自由跟讀。（學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)對(duì)照等方法）自學(xué)古詩(shī)?！啃〗M匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉?！窘o學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)?！克?、鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：回到《望廬山瀑布》一詩(shī)中體會(huì)李白詩(shī)作特點(diǎn)的表現(xiàn)，點(diǎn)到為止即可。）背誦積累古詩(shī)。五、課外積累展示：學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩(shī)。）【教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第五篇：古詩(shī)《出塞》課例評(píng)析古詩(shī)《出塞》課例分析廟街鎮(zhèn) xx小學(xué)XXX《出塞》選自《全唐詩(shī)》，是唐代詩(shī)人王昌齡描寫(xiě)軍旅生活的一首名詩(shī)。在多次聆聽(tīng)了學(xué)校多位語(yǔ)文教師的指導(dǎo)后，我講授了語(yǔ)文S版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第21課《出塞》第二課時(shí)，課后，我認(rèn)真聽(tīng)取了學(xué)校高段語(yǔ)文教研組的老師們聽(tīng)課