【正文】 ”學(xué)生邊唱邊記住了a o e的發(fā)音?！痹诜磸?fù)吟誦中，學(xué)生熟悉了“ch”的發(fā)音。從兒童心理角度來(lái)看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對(duì)于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力，圖片能把抽象的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。第四、開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時(shí)，我們開(kāi)展了一系列豐富多采的課外活動(dòng)，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。還鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一同閱讀帶拼音的故事。第五、校內(nèi)外相結(jié)合，形成教育合力爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。每個(gè)學(xué)前班入學(xué)之初，我們都及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，虛心傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)和建議，并與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長(zhǎng)保持一致，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。學(xué)生從幼兒園進(jìn)入學(xué)前班，開(kāi)始其學(xué)校生活，是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重大改變?？傊ㄟ^(guò)一年學(xué)前班拼音教學(xué)工作，學(xué)前班的幼兒收獲不小，不但掌握了所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的讀寫(xiě)，而且還掌握了不少拼讀方法，更大的收獲是——講普通話標(biāo)準(zhǔn)多了。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下，根據(jù)園內(nèi)的安排，結(jié)合班極計(jì)劃，各項(xiàng)工作開(kāi)展很好。語(yǔ)言領(lǐng)域：兒歌《農(nóng)村娃娃本領(lǐng)大》《山上一只虎》《方向歌》《聲母韻母兒歌》；古詩(shī)《夜宿山寺》《梅花》；故事《龜兔賽跑》《拔苗助長(zhǎng)》《小紅傘》《金色的`房子》《要下雨啦》《七色花》；禮貌用語(yǔ)請(qǐng)，你好，再見(jiàn)；句式練習(xí)，因?yàn)椤浴蛔謱殞?，兔、龜、狗、貓、哭、笑、吃、看、立、坐、走、站?shù)學(xué)領(lǐng)域：見(jiàn)教學(xué)用書(shū)中部分內(nèi)容及1—100的加減法及其分解和組合，會(huì)數(shù)1至100，學(xué)習(xí)了圓形及橢圓形音樂(lè)領(lǐng)域：舞蹈：新疆舞；歌曲《慶祝六一》《春天》《小兔蓋新房》《客人來(lái)了》《好娃娃》《粉刷匠》《小小一粒米》《10個(gè)小矮人》；律動(dòng)：《把你的身體擺一擺》《拍手》《請(qǐng)你跟我這樣做》《五只猴子蕩秋千》美術(shù)領(lǐng)域：涂色、拼貼、自由點(diǎn)畫(huà)社會(huì)、健康見(jiàn)教學(xué)用書(shū)中部分內(nèi)容我們將繼續(xù)努力，使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。在這一學(xué)期中，我組教研工作在幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃及《綱要》《指南》引領(lǐng)下，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)了園本課程的研究與實(shí)施，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展，優(yōu)化了幼兒的一日活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身心和諧、全面、健康的發(fā)展，使我組的教研質(zhì)量上了一個(gè)臺(tái)階。本學(xué)期，我園引進(jìn)了一套新教材——華東師范大學(xué)出版社的幼兒教師用書(shū)，本學(xué)期新課程將全面試行，拿著幾本嶄新的書(shū)，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開(kāi)展專題討論，如：“討論美術(shù)‘畫(huà)太陽(yáng)’這個(gè)活動(dòng)如何開(kāi)展”、“活動(dòng)中遇到哪些難以解決的問(wèn)題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進(jìn)下去”等等，讓老師們提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家暢所欲言，談出各自的想法，一起討論問(wèn)題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。其二，采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。這項(xiàng)課程在我園已經(jīng)實(shí)施了一年多了，其效果有一種撲面而來(lái)的、濃濃的、強(qiáng)烈的文明禮儀氣息?！斑@就像陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到燒制成了，再也無(wú)法改變”，所以說(shuō)在兒童期，培養(yǎng)孩子的禮儀品格是我們每一個(gè)幼教工作者義不容辭的職責(zé)。三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。小班幼兒剛從各自的家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中，一定會(huì)發(fā)生很多的磨合和矛盾。平時(shí)我們也會(huì)靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作，積極收集主題開(kāi)展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富區(qū)角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評(píng)比、配合我園錄指紋等等。從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程，教師們能夠用新課程的理念，深入地挖掘、反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到解決問(wèn)題的方法，提出修改的設(shè)計(jì)方案。本學(xué)期的11月份，我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開(kāi)了“小班美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)太陽(yáng)”的研討活動(dòng)，作為一名新教師和一個(gè)準(zhǔn)媽媽，有這樣的膽量同時(shí)獲得了一定的肯定是相當(dāng)不錯(cuò)了；同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽，同樣也獲得了很好的成績(jī)。老師的專業(yè)成長(zhǎng)、新教師的入門(mén)，要做到一日常規(guī)行為化。對(duì)園內(nèi)、年級(jí)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)要踴躍參加，主動(dòng)承擔(dān)。作為一名新的教研組長(zhǎng)，深感自己的壓力有多重，尤其是對(duì)理論的缺乏和對(duì)課的把握能力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)意識(shí)。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。這學(xué)期我被安排上小、中、大班的音樂(lè)課。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè)興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。興趣。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。二、課堂組織中的不足心理學(xué)家研究證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。要允許根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè)課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們?！犊蓯?ài)的小動(dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。”聽(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改?？隙ㄊ俏覜](méi)有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)6第一次任教學(xué)前班，第一次教拼音，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，一個(gè)新工作方向的嘗試，一項(xiàng)對(duì)自己的考驗(yàn)。第一次擔(dān)任了拼音教學(xué)活動(dòng)，我深刻地知道拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到幼兒今后的學(xué)習(xí)生活。拼音是一個(gè)固定的死內(nèi)容，相對(duì)的比較呆板、枯燥乏味。在課堂上我發(fā)現(xiàn)孩子們每學(xué)習(xí)一個(gè)字母的發(fā)音后，就會(huì)由這個(gè)發(fā)音想到有這個(gè)音的詞語(yǔ)，或者有相似音的語(yǔ)詞、句子、有時(shí)甚至是故事。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我十分注意的一點(diǎn)就是面向全體。每次學(xué)習(xí)新的字母發(fā)間時(shí)，我保證班上的每一個(gè)孩子都讀到，我每一個(gè)孩子的發(fā)音都聽(tīng)到，及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和糾正，這樣即使那些年齡較小、能力稍弱一些的孩子也能得到不斷的進(jìn)步和提高。在工作中得到了園領(lǐng)導(dǎo)的39。在工作中，還有一股很強(qiáng)的支持力量就來(lái)自于班上的各位家長(zhǎng)。這一張張看起來(lái)不起眼的小紙條，卻成了我和家長(zhǎng)間的又一座溝通橋梁。”簡(jiǎn)短的句子讓我滿懷感激，感謝家長(zhǎng)們的認(rèn)真，感謝家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持。學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)7一、基本情況分析本學(xué)期主要教學(xué)生學(xué)習(xí)了9個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。在學(xué)習(xí)寫(xiě)和認(rèn)字母拼讀音節(jié)的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學(xué)會(huì)自行認(rèn)讀拼音。首先，我從實(shí)際出發(fā)，采用多種教具和多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們打好拼音基礎(chǔ)。二、取得的主要成績(jī)順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。期末考試中，拼音考試90分以上的學(xué)生達(dá)到50%，及格率達(dá)到100%。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下方面努力：努力提升個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)魅力值。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)自主性較差和合作意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，首先應(yīng)采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)甚至競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上多讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拼讀給同學(xué)聽(tīng)或者教同學(xué)拼讀等等方式。比如說(shuō)，在課外，老師碰到合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)出某物或者某事的`拼音并拼讀出來(lái)，這既讓孩子學(xué)以致用，同時(shí)又起到強(qiáng)化拼音的作用。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班拼音課教學(xué)，現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勥@一年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。其次，學(xué)前班的幼兒年齡差異大，有的年紀(jì)過(guò)于偏小，紀(jì)律性不強(qiáng)，這成為課堂教學(xué)秩序欠佳的一個(gè)重要原因。最后，這個(gè)年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大，因此學(xué)得快忘