【正文】 結合教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什么學習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現學習、心口一致等等。說學法可以與說教法結合。在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。也要說清理論依據:如學科教學的基本理論(教育學、心理教學論及其他教育科學的基礎理論；教育專家的觀點、言論；一切已被社會認可形成廣泛共識或已得到實踐證明的事實、規(guī)律、觀點。要從學生、教材、教師的實際情況出發(fā)，與教學舉措有緊密的、內在聯(lián)系的理論。都一概把甚至無多大聯(lián)系的理論都端上來。V、說板書設計板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。Ⅵ.說課注意事項（一）語言表達：，用詞準確得體，長短句搭配；、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語；；，避免“背書”的嫌疑；、語速應有變化。（三）體態(tài)語言1．表情以微笑為主，兼顧嚴肅、幽默；2．站位應和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對聽眾，有時兼顧屏幕或評委；3．眼神應和不同位置的聽眾交流；4．身體筆直，配合一定的手部和頭部動作，大方瀟灑。要通過說課明確本課的教學目的和要求，分析本課的重點和難點，分析教學主體的客觀情況，并對如何安排教學內容、如何駕馭教學過程、如何掌握教學節(jié)奏、自己所選擇的教學方法和手段以及預期效果加以具體的論述和說明。小學英語說課之我見文峰小學冉小妹第二篇：小學英語說課比賽培訓心得小學英語教師說課比賽培訓心得六都中心學校 劉 芳2016年11月14日我參加了池州市小學英語優(yōu)質課評比活動，聆聽了14位優(yōu)秀英語教師上了14節(jié)優(yōu)質課，受益良多，現在我就來談談自己的心得體會。眾所周知，興趣是孩子最好的老師。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識牢牢鞏固呢？如在單詞教學中，簡單枯燥的單詞如何才能讓孩子牢牢記住他們的讀音呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子根據每個單詞的意思邊說便表演，大大提高了學生記憶單詞的速度和能力。二、創(chuàng)設游戲和表演情境，實施英語生活化小學英語教學的根本目的是“學以致用”。在教學中，許多老師都采用了你來說我來做或者是師生共同表演的方式來朗讀英語，充分調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。平時我們只會用gond或者very good來評價學生，這次授課的英語老師會用well done,good job,或者good boy/girl等多樣性的評價語言去評價學生，會讓學生感覺老師是在真心鼓勵自己，我的確說的很好，會增強學生學習英語的興趣。第三篇：小學英語說課培訓體會小學英語教師說課培訓體會周臺子小學：陳曉磊這次活動我對說課內容有了更深的理解，明確了說課都說些什么？即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價??教研員為我們詳細的講解了說課的步驟以及誤區(qū)，并列舉了實例，使我的腦海里對說課有了進一步的認識?！罢f課”是指教師就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業(yè)務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。通過這次說課培訓，我發(fā)現了自己身上存在著許多不足。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。說課的能力離不開自己平時長期的鍛煉，不是一朝一夕就能進步的。相信在不久的將來能從容應對各種考驗！第四篇：小學英語如何說課小學英語如何說課一、說課的意義說課：就是授課教師在獨立備課的基礎上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學設想及理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。良好的說課能把理論與實踐有機地結合起來，它集備中說、說中評、評中研、研中學為一體，是優(yōu)化課堂教學設計，提高教師教學能力的一種有效途徑。說課不受時間、空間、人數的限制，又不牽涉到學生，簡便易行。理論性與科學性。而通過說課，從理性上審視教材，就有可能發(fā)現備課中的種種疏漏，再經過修改教案，疏漏就會得到彌補。它能幫助教師更好地吃透教材。尤其說課不僅要說明怎么教。這就迫使教師去學習教學理論，認真思考問題。說課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語言表達能力的過程。說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學經驗中獲益，尤其對說課者是最貼切的指導。.說教材說教材要說明教材的地位和作用；說出本課教學目標的確立及其依據；,包含了哪些知識,該課教學內容是在學生學了哪部分知識基礎上進行的,是前面所學的哪些知識的運用,又是后面所要學習的哪些知識的基礎,在分析閩教版第三單元第六課(第23頁)的教材地位和作用時,可做如下表述: 本課是閩教版小學英語第一冊第六課,本課主要由三部分組成:Learn to say,Learn the letters, Listen and ,展開對數字和字母的學習,并進一步復習第五課中所學的單詞,鞏固how many...,培養(yǎng)學生正確的語音,語調和語感,使學生能夠進行交流,并能達到靈活運用, lesson is Lesson 6,Book 1, published by Fujian Educational publishing lesson is posed of three parts: Learn to say, Learn the letters, Listen and main line of the lesson is to learn numbers and letters and further review the words learned in the Fifth lesson, and consolidate the pattern “how many....”.The study of this lesson is the development and extension of the last contents of the following two courses are around the main content of this lesson has played a role in lesson focus on training, cultivate the students’s right pronunciation, tone and language sense, enable students to be able to municate, achieve flexibility in the use of language and cultivate interest in learning :知識目標,具體簡潔,全面. 1 .知識目標: 即各種語言的認知要求,通過學習使學生在基礎知識和基本技能上達到一個什么標準,掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等. 2 .能力目標: ,即能力,情感,意志,性格,體力 的發(fā)展上達到一個什么標準. 3 .情感目標: 既德育目標,結合所學內容,落實思想教育,學科教育等方面的目標,培養(yǎng)學習毅力和科學思維等方面的內容.（學習策略．情感態(tài)度．文化意識．世界觀和人生觀）如，閩教版第三冊第１３課的教學目標可表述如下：根據小學英語新課標所提出的總目標，以及本教材的特點和學生的實際，我將本課教學目標確定為：［１］．知識目標：掌握并熟練運用本課中規(guī)定的四會詞語及日常交際用語．［２］．能力目標：通過本課的學習，使學生掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述四季，描述四季的活動，表達自己的樂趣，愛好，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力．［３］．情感目標：使學生盡情享受四季的各種活動，增強學生對大自然的熱愛，增加生活的情趣，更加熱愛生活．Under the New Curriculum Standards of English primary schools, as well as the characteristics of the materials and the actualities of the students, I identify the goals of teaching as followings:[1].Knowledge goal: to master and skilled use of this lesson will be provided for four terms and the term daytoday munication.[2].Ability to aim: To study the lesson so that students master the vocabulary related。教是為了學，教師只有運用靈活的教學手段，多變的活動組織方式和激勵機制，使學生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學習氛圍中，才能真正成為學習的主人．例：結合小學生的心理特點，我主要采取游戲的方式進行教學，這符合新課標的要求．英語新課標倡導任務型的教學模式，讓學生