聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音(公開(kāi)課)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 07:02本頁(yè)面
【正文】 前半句，你們讀后半句，好不好？（好）好，那我們開(kāi)始。評(píng)價(jià)后齊讀：**讀得真美呀！讓我們像她一樣，美美的讀一讀這首詩(shī)吧。你再試一次好不好？（生讀）誰(shuí)能像她那樣美美的讀一讀呢？ 請(qǐng)生讀后，“真美！”“大樹(shù)抖抖手臂，我們也來(lái)抖抖手臂試一試！”請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作自由讀。孩子們，很多很多黃葉都隨著風(fēng)兒飄飄悠悠，他們就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了，此時(shí)的音樂(lè)，是離別的哀樂(lè)，緩慢而悠長(zhǎng)。你還喜歡什么聲音？生答：蟋蟀聲(簡(jiǎn)筆畫(huà)或板書(shū))請(qǐng)生讀后，師：在草叢中、樹(shù)葉下，蟋蟀正在一聲聲地叫著呢！讓我們一起來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)吧?。úシ朋奥暎ò鍟?shū)）秋風(fēng)習(xí)習(xí)，蟋蟀再次來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，他曾在這里歌唱了整整一個(gè)夏天，現(xiàn)在天氣涼了，臥室也收拾好了，他要和陽(yáng)臺(tái)告別了，他會(huì)怎么唱呢？又在唱些什么呢？（生模仿或者猜想蟋蟀唱的感情及內(nèi)容）。（生齊讀第二節(jié)。我們通常聽(tīng)得最多的叮嚀是什么？又是誰(shuí)反復(fù)的囑咐我們？（學(xué)生答媽媽或老師，“記得帶紅領(lǐng)巾”“記得上課認(rèn)真”等）。留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！讓我們帶著這份溫暖與感動(dòng)，一起來(lái)讀讀。面對(duì)豐收，人們高興得咧開(kāi)嘴笑。讓我們走進(jìn)這豐收的田野，帶著暖暖的叮嚀，甜蜜的喜悅，一起來(lái)讀讀這一節(jié)詩(shī)。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧?。ㄅ錁?lè)集體朗誦一二三節(jié)）（三）、說(shuō)說(shuō)，秋的聲音文章講究變化，同樣是秋的聲音，詩(shī)人卻用不同的形式來(lái)表達(dá)，你能將第3節(jié)詩(shī)的形式換成第一二節(jié)的形式嗎？大雁和秋風(fēng)在做什么？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的？想一想，同桌交流，大膽試試吧?。▽W(xué)生想象交流，填空完成詩(shī)句）合力成文，再齊讀： 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁追上白云，“嘎嘎”，是對(duì)人們暖暖的叮嚀。（四）、寫(xiě)寫(xiě)秋的聲音師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音?！扒锏穆曇?，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂采擷（xi227。孩子們，今天我們走進(jìn)了秋的音樂(lè)廳，聽(tīng)到了這么多美妙的聲音，還寫(xiě)下了一節(jié)秋天的小詩(shī)。我們不由得想說(shuō)，（出示第六節(jié)，生讀）“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。” 學(xué)了這篇課文,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋天嗎? 秋天是一個(gè)（）的季節(jié)。好，這節(jié)課就上到這兒，下課?。ㄎ澹?、布置作業(yè)（1）愛(ài)誦讀的你，可以美美地誦讀課文，“讀出”秋天的聲音。（3）愛(ài)寫(xiě)作的你，可以“寫(xiě)出”秋天的聲音。震動(dòng)翅膀“口瞿口瞿”是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。2．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，指名讀課題，齊讀。全班試試。三、品讀秋聲，讀中想象（一）學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)，仿佛看到了什么呢？讀讀描寫(xiě)你看到的景象的句子。誰(shuí)還想讀？你頭腦中的畫(huà)面是怎樣的？，黃葉會(huì)和大樹(shù)怎樣告別呢？理解一詞多義“道”。（告別）為什么不用兩個(gè)“道別”，而用了一個(gè)“告別”呢？體會(huì)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)。“叮嚀”是什么意思？（囑咐）她會(huì)囑咐誰(shuí)呢？她會(huì)對(duì)她們說(shuō)什么？引讀過(guò)渡：同學(xué)們，你們想得真好！黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象，多美的秋天??！，注意一邊想象一邊讀，還可以把你想象到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)還想讀？：同學(xué)們，我們聽(tīng)到秋的聲音了嗎？高興嗎？：你從哪個(gè)詞中感到了一種欣喜？：現(xiàn)在，我們就來(lái)一邊想象著畫(huà)面，一邊練習(xí)朗讀。你還可以把想象到的用動(dòng)作表示出來(lái)。四、發(fā)散思維，模仿寫(xiě)詩(shī)，你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？(1)出示引號(hào)，講解引號(hào)的寫(xiě)法。(2)匯報(bào)交流。這不僅是課文的延伸，也為習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了積累和創(chuàng)作。]五、拓展延伸贊美秋天出示《秋天的歌聲》，展示讀。[教師充分利用了課堂所學(xué)的同時(shí)，一篇帶多篇，既擴(kuò)大了閱讀量，也在學(xué)生的心間播下了語(yǔ)言的種子，想象的種子。二、【教學(xué)目標(biāo)分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。仿照詩(shī)歌形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。（播放mp4）２、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這篇詩(shī)歌，看看作者在秋天里聽(tīng)到了什么？（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心的傾聽(tīng)秋的聲音。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來(lái)讀。（三）品讀想象，體會(huì)交流學(xué)習(xí)13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。（2）、生自由讀詩(shī)歌。A、詩(shī)中描寫(xiě)了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學(xué)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所想象到的畫(huà)面。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學(xué)一起讀一
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