【正文】 別，并從程序的學習中體會數(shù)學的嚴謹，領會數(shù)學算法與計算機處理的結合方式，、情感與價值觀⑴ 通過閱讀中國古代數(shù)學中的算法案例，體會中國古代數(shù)學對世界數(shù)學發(fā)展的貢獻.⑵ 在學習古代數(shù)學家解決數(shù)學問題的方法的過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，在利用算法解決數(shù)學問題的過程中培養(yǎng)理性的精神和動手實踐的`、教學重點、難點：重點：：、教學過程：(一)創(chuàng)設情景、導入課題，主要從哪幾方面展開?算法步驟、?順序結構、條件結構、循環(huán)結構?輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句:18與30的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?:對于8251與6105這兩個數(shù)，它們的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?由于它們公有的質因數(shù)較大，?(板書課題)(二)師生互動、探究新知思考3：注意到8251=61051+2146，那么8251與6105這兩個數(shù)的公約數(shù)和6105與2146的公約數(shù)有什么關系?我們發(fā)現(xiàn)6105=21462+1813，同理，：重復上述操作，你能得到8251與6105這兩個數(shù)的最大公約數(shù)嗎?6105=21462+18132146=18131+3331813=3335+148333=1482+37148=374+0以上我們求最大公約數(shù)的方法就是輾轉相除法，也叫歐幾里德算法，：第一步：用較大的數(shù)m除以較小的數(shù)n得到一個商 和一個余數(shù)。若 ≠0，則用除數(shù)n除以余數(shù) 得到一個商 和一個余數(shù)。若 ≠0，則用除數(shù) 除以余數(shù) 得到一個商 和一個余數(shù)。否則， m，nDOr=m MOD nm=nn=rLOOP UNTIL r=0PRINT mEND上學期數(shù)學教學計劃 篇4一、指導思想：結合學校工作實際要求，以教研組為陣地，進一步更新教育理念，進行課堂教學創(chuàng)新，積極探究適合我校學生的班級教學模式，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”。二、教研組成員概況：本教研組共有 7位教師，其中4名是小學高級講師，3名為小學高級教師。老教師孔秀紅、李彩萍經(jīng)驗豐富，能吃苦、講奉獻；青年教師中石順梅、任菊琴、許新紅工作有熱情，專業(yè)素質高，教研能力強。三、工作目標及任務加強理論學習，進一步提高數(shù)學教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。積極開展教學研討活動，營造研討氛圍，提升數(shù)學教師教研水平。四、主要工作與措施（一）抓好理論學習，提高教師自身素質繼續(xù)認真研究數(shù)學新課程，扎扎實實做工作。組織教研組教師學習教育教學理論，觀看教學錄象，閱讀教育教學理論專著和雜志，認真學習新課標，深刻領會精神實質，每兩周組織教師或理論學習或專題研討等學習形式，同時認真上好教研課，認真聽好同伴課，勤反思，勤動筆，認真開展“五個一”（讀好一本教學論著、寫好一份教學案例、寫好一篇教學論文、上好一堂公開課、參加一個研究課題）活動；開展教師讀書活動，每位教師自覺閱讀教學理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，提高教師理論素養(yǎng)。數(shù)學教師要在現(xiàn)有的基礎上進一步學習信息技術，提升現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)，增強應用現(xiàn)代信息技術的意識和能力。建立外出匯報制度，教師外出學習后，通過自己的整理、內化向組內教師匯報，提高外出學習的受益面。（二）抓常規(guī)建設，提高教學質量教學常規(guī)方面要落實“十字”方針：即備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。學期初每位教師都必須加強對本冊數(shù)學教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析教學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法，認真制定各自的教學計劃。課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面進行反思，既要反思自身的教學過程、又要反思學生的學習過程，提高教后反思的質量，教學反思不少于總課時的1/3。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。加強培優(yōu)補差工作。對于優(yōu)生，教師要不滿足于書本知識，采取每周解決一道難題等方式，并且也要結合具體的測試，來提高合格率和優(yōu)秀率。（三）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。本學期本學期教師校內聽課不得少于20節(jié)，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，組織本教研組教師每月開展一次課例研討課，并采取觀課議課、課堂觀測問診的方式，確立從教學重難點的把握，教法和學生的學習狀態(tài)這幾個觀測點入手，組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動，將教研活動做精做細。同時也要上好視導課，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。本學期圍繞“有效教學”這一主題開展4次教學研討活動，從教學方法，課堂提問，練習設計和有效的復習4個方面發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決辦法。深入開展課堂教學模式探索研究及“三減二增一提”（減心理負擔、減無效負擔、減作業(yè)時間；增興趣、增自主；提效益）的主題教研活動，根據(jù)我校低段學生的實際情況，以及借鑒外校的經(jīng)驗，嘗試適宜我校實際情況的教學模式的初探。在課堂教學中為學生創(chuàng)設豐富多彩富數(shù)學味濃厚的情境，變學生的“要我學”為“我要學”，不斷提高學生的學習成績。（四）抓好課題研究，實現(xiàn)以研促教。實驗教師要認真分析和梳理新課程教學實施過程中遇到的問題，注重收集整理資料，針對不同的年級確定課題實施的重點和工作的措施，做到有計劃、有目的地在教學活動中滲透課題研究，使課題研究不流于形式，真正為轉化學困生研究出可行性的辦法，減少各班級中的學困生。針對一二三年級學生的年齡特點，結合各年級教學的內容，組織學生開展數(shù)學的口算競賽和解題能力競賽，讓學生通過活動不斷能獲得學習數(shù)學的成功體驗，不斷增強學習數(shù)學的信心。學習《教學工作管理細則》。（三年級 任菊琴）州級骨干教師示范課（李今任菊琴）第四周：（）理論學習：《小學數(shù)學課堂教學有效性的幾點教學方法》教學研討主題“有效教學教學方法”（主要發(fā)言人：李彩萍孔秀紅）第五周：（）理論學習：《小學數(shù)學課堂教學中有效問題設計的方法與策略》教學研討：主題“有效教學課堂提問”（主要發(fā)言人：馬艷芳 許新紅）第六周：（）課例研討課：（二年級殷莉莉）第七周：（）學生口算競賽第八周：（）讀書交流典型錯例及對策交流第九周：（）理論學習《有效教學練習設計》教學研討：主題“有效教學練習設計”（主要發(fā)言人：石順梅 李今）第十周：（）課例研討課（一年級許新紅）第十一周：（）學生解題能力競賽第十二周：（）典型錯例及對策交流第十三周：（）理論學習：《有效教學—有效復習》教學研討：主題“有效教學有效復習”（主要發(fā)言人：任菊琴 殷莉莉）第十四周：（）課例研討課：（二年級石順梅）xx周：（）教師教案設計競賽第十六周：（）典型錯例及對策交流第十七周：（）收集整理資料上學期數(shù)學教學計劃 篇5一、指導思想：根據(jù)新課標的教學理念，使學生體會數(shù)學與大自然和人類社會的密切關系，體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心，初步學會運用數(shù)學去觀察去解決日常生活中的問題，從而具備勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，獲得必須的數(shù)學知識和必要的應用技能，為把孩子們培養(yǎng)成為“兩型社會”的優(yōu)秀人才而努力。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。對于自覺性較差的學生今后還需加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形以及多位數(shù)乘一位數(shù)。四、教學目標會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形。能估計一些物體的長度，并會進行測量。認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位。理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。五、教學措施：從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。六、教學進度(課時安排