【正文】 擁有豐富的鮮活的教育案例；而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。9知識(shí)關(guān)注點(diǎn)是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過(guò)程。9學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而是在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。第三篇：教育名言讓學(xué)校成為學(xué)生心中的“圣地”。讓校園每一個(gè)角落，每一個(gè)場(chǎng)所都成為陶冶師生情操，規(guī)范學(xué)生行為，凈化學(xué)生裝心靈的教育資源。處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。學(xué)校無(wú)閑人，人人皆育人，學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人，學(xué)校無(wú)空地，處處皆育人。校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志。1課室文化：“靜、專、思、注”，“忘我、忘物、忘時(shí)”，“入門即靜，怕苦莫入”，“誰(shuí)敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人”，“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”，“此門是你走向成功的必經(jīng)路”?！?，“入夢(mèng)為夢(mèng)想，起床為奮起”，“小舍內(nèi)安居，大天下樂(lè)業(yè)”，“學(xué)習(xí)就是休息，休息就是學(xué)習(xí)”，“輕聲慢步走過(guò)廊”。1自信是成功之母，自卑是失敗之父。1花季年華的潛力開發(fā)與信心張揚(yáng)，定能迎來(lái)40歲絢麗輝煌。1建章立制的規(guī)范管理，是管理的初級(jí)階段，更高境界的管理必須以尊重人、信任人，造就人、成全人和發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。1中華民族傳統(tǒng)美德：天下為公、人貴有恥、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、見(jiàn)義勇為、孝敬父母、自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、清正廉潔、勤勞節(jié)儉、謙虛禮貌、律已寬身、立志勤學(xué)，尊師重教、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、見(jiàn)利思義、整潔健身、敬業(yè)盡責(zé)、求索創(chuàng)新。2人人有目標(biāo)，天天有進(jìn)步，微笑面對(duì)每一天。2教育是一種呼喚，她讓我們塑造靈魂，超越自我。2相信自己行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才能行；今天若不行，明天還能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭(zhēng)取全面性，創(chuàng)造才最行。2讀百科書，釀百花蜜。2真情在校園，溫暖在班級(jí)。要做事，先做人。3情感真才美，情感美才善，情感善才高尚。3人無(wú)誠(chéng)不立，業(yè)無(wú)義不興，國(guó)無(wú)信不寧。3愛(ài)心、耐心、責(zé)任心獻(xiàn)給每一學(xué)生。3讀千古美文，做少年君子。4唯有埋頭，才能抬頭。4把成功把握在自己的手中。4準(zhǔn)時(shí)的列車不會(huì)遷就姍姍來(lái)遲的旅客，時(shí)代的巨輪不會(huì)等待虛度年華的庸人。4感人心者莫乎于情。4沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高地山。50、無(wú)論別人是否關(guān)心過(guò)你，你都應(yīng)該去關(guān)心他，因?yàn)殛P(guān)心別人不應(yīng)該圖回報(bào)。5外樹好形象，內(nèi)練基本功。6平靜的湖水，練不出精悍的性格，安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。6教師是文明的化身、道德的楷模、社會(huì)的榜樣、人類的精英。6世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。以美育德，育人寓美。7有德、有能、有用、有為便是才。教育并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是文化的積淀，即人類文明的不斷充實(shí)和擴(kuò)大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和愛(ài)，以及與此有關(guān)的信仰。7艱苦奮斗，事業(yè)必成，貪圖享受，自毀前程。7創(chuàng)新就是對(duì)不同信息的重新整合。學(xué)校管理之根本，是“經(jīng)營(yíng)”人心。7宏圖寄黨恩，志遠(yuǎn)為國(guó)強(qiáng)。8對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)事求是，積極配合工作，對(duì)待同事要以誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)共進(jìn)；對(duì)待學(xué)生要和譪可親，言行有度。8在科學(xué)技術(shù)上只有金牌，沒(méi)有銀牌。8兒童要養(yǎng)成“黎明即起灑掃庭院除內(nèi)外整潔”的習(xí)慣，青少年要養(yǎng)成“誠(chéng)意、心正、修身、齊家”的品行，長(zhǎng)大后才能做出“治國(guó)、平天下”的功績(jī)。8人永遠(yuǎn)是自然中的一分子，天地之間，一山一水。8自己的事自己做，家里的事幫著做，學(xué)校的事?tīng)?zhēng)著做。90、自信教育就是要每一個(gè)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中找回自信，讓每一個(gè)學(xué)生都挺起胸膛做人，讓學(xué)生“進(jìn)得來(lái)，留得住、9教師要以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為已任，視“正已、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。9古今中外的格言雋語(yǔ)，奮進(jìn)的時(shí)候，它是激情的戰(zhàn)鼓，迷惘的時(shí)候，它是照耀前程的燈塔；狂奔的時(shí)候，它是威嚴(yán)的戒石，孤寂的時(shí)候，它是親密的良師益友；挫折的時(shí)候，它是信心的源泉。而感情是它最精彩、最豐富也是最難懂的一章。9胸懷報(bào)國(guó)志，發(fā)憤讀詩(shī)書。9德為才之帥，才為德之基，體為人之本。9學(xué)校教育的產(chǎn)品是學(xué)生，而這一特殊產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)鍵是：“健康的人文精神＋科學(xué)的思維品質(zhì)＋健康的體魄。10要讓辛辛苦苦工作的人，舒舒服服地生活，要讓舒舒服服工作的人，辛辛苦苦的生活。10一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。10家事、國(guó)事、倡廉事，事事關(guān)心；風(fēng)聲、書聲、反腐聲、聲聲入耳。10古人對(duì)教育的解釋是：教，上所施，下所效也。10學(xué)校是道德教育的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)講授道德基礎(chǔ)知識(shí)的場(chǎng)地，是集體道德意識(shí)養(yǎng)成的第一個(gè)基地。1父母說(shuō)臟話，孩子會(huì)罵人，父母不檢點(diǎn)，孩子不規(guī)矩，父母無(wú)修養(yǎng)，孩子無(wú)教養(yǎng)。11推倒一世之智勇，開拓萬(wàn)古之心胸。“過(guò)去”以現(xiàn)實(shí)為歸宿；未來(lái)以現(xiàn)實(shí)為淵源；只有“今天”才是可貴的。11門前一片綠，室內(nèi)一柜書，人人講文明，戶戶相和睦。11只有掌握學(xué)習(xí)的金鑰匙，才能開啟知識(shí)寶庫(kù)的大門。11養(yǎng)浩然正氣，育一代新人。11德育是學(xué)校的永恒課題，教師的首要任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)工程，家長(zhǎng)的聚焦問(wèn)題。12師德興則教育興，教育興則民族興。12我知老師用心苦，莫讓教誨付東流。12你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛，你的譏笑中有愛(ài)因斯坦。12教育是筆無(wú)形資產(chǎn)，它為學(xué)生一生儲(chǔ)備，為學(xué)生生命奠基。教學(xué)作為事業(yè)和藝術(shù)，植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài)，它是情感與情感的共鳴，是心靈與心靈的呼應(yīng)，是個(gè)性與個(gè)性的影響。1習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。13自信創(chuàng)造奇跡，拼搏讀寫神話。13苦學(xué)三年，幸福一生，逝者如斯，照亮前途。13一個(gè)不會(huì)與人合作的人比弱智的人更可怕。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快了會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。13困難、挫折甚至失敗，都是財(cái)富。13細(xì)節(jié)彰顯品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。14學(xué)校：有水平的管理凝聚人心；有思想的教學(xué)震撼人心；有進(jìn)取的學(xué)習(xí)鼓舞人心；有質(zhì)量的數(shù)量深入人心。14堂堂正正做有，扎扎實(shí)實(shí)做事。14相信自己是唯一的。14不拘小節(jié)難成大事。14人生最大的光榮不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)。15心情舒暢是一個(gè)人的心理生活質(zhì)量水平的重要標(biāo)志。15世界上只有未被認(rèn)識(shí)的事物，沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物。15自然是美的源泉，藝術(shù)的源泉，也可說(shuō)是人生的源泉。15好奇是知識(shí)的萌芽。15誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。16有志者立長(zhǎng)志，無(wú)志者常立志，智者為工作而生活，愚者為生活而工作。16接納自己，肯定自己；知福惜福，方為有福；盡情歡樂(lè)，盡心學(xué)習(xí)，不再虛擲。16老師應(yīng)該善于用語(yǔ)言來(lái)叩開學(xué)生求知、求美、求善的心扉。16珍惜就是福，自在就快樂(lè)；心轉(zhuǎn)運(yùn)就轉(zhuǎn)，心開福就來(lái)。16筑同心橋，拆離心墻，給他尊重，給他愛(ài)。17身美不如貌美，貌美不如眼美，眼美不如心美。17廉潔從教是為師的前提，以身作則是品德的基礎(chǔ)。17愛(ài)心，為師之本，奉獻(xiàn)。17要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人；要使學(xué)生守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，教師首先要身體力行。17打鐵需要硬腰板，教人須有如功底，若給學(xué)生一杯水，教師須備一桶水不。180、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)育人，不計(jì)個(gè)人得失，只求桃李滿園。18教書育人為已任，言傳身教為樹人。18傳道、授業(yè)、解惑，教給學(xué)生知識(shí)，廉潔、正派，教會(huì)學(xué)生做人。18善之本在教，教之本在師。18玉成器需名匠精心雕琢，人成才要良師精心培養(yǎng)。190、求賢急似渴思飲，治學(xué)猶如蝶戀花。須讀人間有用書。19一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書，一個(gè)多彩的世界。19有目標(biāo)才可能有思路，有方法才可能有效率。19百行德為首，百義忠為先，百善孝為根，百業(yè)信為本。19得志不得意，失意不失志，要安守本分，要恪守責(zé)職。200、深入學(xué)生不能一朝一夕，了解學(xué)生不能一知半解。一句精辟的名人格言，也是如此。高爾基說(shuō)過(guò)：“在用格言進(jìn)行的思維中，我學(xué)會(huì)了很多東西。鑒于此，我們搜集了一些名人關(guān)于教育的名言，以饗讀者。”——《禮記》先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——孔子動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論?！官e塞硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡?！官e塞教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向?！招兄讼駱淠疽粯?，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！_(dá)爾文1活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。??就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！K霍姆林斯基1不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！R梭1想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！业铝_2播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！K霍姆林斯基2兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。——洛克2教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。你別忙著把他們趕跑。——陶行知2培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯2人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！K霍姆林斯基3兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的?！R卡連柯3懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。3教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。3博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——美，富蘭克林3敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。與其求化一,毋寧展個(gè)性.——蔡元培4教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！招兄?知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西?！樟寄崾┠峥路?讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。管仲，春秋政治家4教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。4如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?！鬃?0、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。—郭沫若5我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。5智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系?！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。——孟子5知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！票?機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。作者:馬卡連柯讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。作者:（清）王永彬 溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者:蘇霍姆林斯基創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作者:杰斐遜所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者:克魯普斯卡婭我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。作者:。作者:馬卡連柯 雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者:愛(ài)默森教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。作者:《格言對(duì)聯(lián)》勞動(dòng)受人推崇。作者:杜威為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。??習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。作者:培根教育為公以達(dá)天下為公。作者:字嚴(yán)夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。你別忙著把他們趕跑。作者:陶行知 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。作者:《禮記惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作者:蘇霍姆林斯基 讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。作者:席勒 見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。作者:歌德如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。作者:培根玉不琢，不成器。作者:《三字經(jīng)》 不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。作者:列寧 盡信《書》，則不如無(wú)《書》。作者:伯克教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。作者:（清）陸世儀每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容