精選指導(dǎo)老師評(píng)語-在線瀏覽
2024-10-25 02:20本頁面
【正文】 。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。總體上符合畢業(yè)論文要求。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證內(nèi)容較有說服力。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。查閱的資料充分合理。1該文以為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。首先對進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決問題。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。本文結(jié)構(gòu)合理，全文分為兩部分。在論證過程中，學(xué)生的參考材料與被論證的觀點(diǎn)和內(nèi)容密切相關(guān)。但主要問題是論證不夠，還缺乏說服力，個(gè)人引用的內(nèi)容沒有來源。作者很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)和鄧小平行政改革結(jié)合的基本格式規(guī)范的分析思想的基本原理，選擇符合培訓(xùn)要求的管理，但查閱和參考數(shù)據(jù)太少，對其內(nèi)容和主題部分的結(jié)合不緊，有一個(gè)小的邏輯結(jié)構(gòu)問題。[精選指導(dǎo)老師評(píng)語]第二篇：指導(dǎo)老師評(píng)語指導(dǎo)老師評(píng)語：實(shí)驗(yàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，出勤率高，善于觀察思考，提出有價(jià)值的問題，并能夠通過查找文獻(xiàn)找到解決方法。評(píng)閱老師評(píng)語：金礦廢渣制備橡膠填充劑這一課題有較強(qiáng)的針對性，具有一定的理論和實(shí)踐意義。答辯組評(píng)語：對金礦廢渣制備橡膠填充劑這一課題研究透徹，對老師的提問能夠正確回答。王慶華第三篇：指導(dǎo)老師評(píng)語湖 南 科 技 大 學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)人評(píng)語[主要對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作態(tài)度，研究內(nèi)容與方法，工作量，文獻(xiàn)應(yīng)用，創(chuàng)新性，實(shí)用性，科學(xué)性，文本（圖紙）規(guī)范程度，存在的不足等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)]指導(dǎo)人：（簽名）年月日指導(dǎo)人評(píng)定成績：湖 南 科 技 大 學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱人評(píng)語[主要對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文本格式、圖紙規(guī)范程度，工作量，研究內(nèi)容與方法，實(shí)用性與科學(xué)性，結(jié)論和存在的不足等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)]評(píng)閱人：（簽名）年月日評(píng)閱人評(píng)定成績：湖 南 科 技 大 學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄日期：學(xué)生：學(xué)號(hào)：班級(jí)：題目：提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)下列材料：設(shè)計(jì)（論文）說明書 共2 設(shè)計(jì)（論文）圖紙 共3 指導(dǎo)人、評(píng)閱人評(píng)語 共畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)評(píng)語：[主要對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究思路，設(shè)計(jì)（論
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