【正文】 求理想、追求、希望、幸福、快樂(lè)和尊嚴(yán)??11月25日全天：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù) 主講：山師心理學(xué)院 張景煥 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的三個(gè)步驟：一是暖身活動(dòng)――建立互助合作的氛圍；二是自我探索的系列活動(dòng)――在互助中自我體驗(yàn)，探索和成長(zhǎng)；三是經(jīng)驗(yàn)的整合、分享和遷移。活動(dòng)開(kāi)始同學(xué)們、家長(zhǎng)們和老師們就在義工的引領(lǐng)下手拉手一起跳舞，學(xué)生發(fā)言說(shuō)：“平時(shí)我對(duì)父親敬而遠(yuǎn)之，今天父子手牽手，我從他的眼神讀出他把我當(dāng)成隊(duì)友，我覺(jué)得他非?？捎H！”大拼圖游戲主要是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。活動(dòng)的高潮當(dāng)屬上臺(tái)分享。臺(tái)上，許多人泣不成聲，擁抱在一起；臺(tái)下, 擦眼淚、擤鼻涕的也比比皆是。這樣一上午學(xué)員之間的距離被快速拉近。很多學(xué)生是有或多或少的心理障礙的，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間也有很多隔閡。在和諧融洽的環(huán)境中學(xué)生才能健康的成長(zhǎng)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要提出建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育的發(fā)展目標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求。我不再堅(jiān)守，我環(huán)顧左右而言他，我還得出了一個(gè)結(jié)論為自己解脫：不是我不爭(zhēng)氣，是學(xué)生太不爭(zhēng)氣了！但是今天，我來(lái)山師讀書(shū)學(xué)習(xí)，巍薇老師給大家上了一課，也給我上了一課！巍薇老師給我們展示了這樣一個(gè)案例： 在美國(guó)哈佛大學(xué)的一次禮儀活動(dòng)中，班上的女學(xué)生給他們的老師威廉我恐怕這下子你們把我身上的魔鬼放出來(lái)了。然而，我還是要忠于這棵獨(dú)特而美麗的杜鵑樹(shù)，那是我一生的驕傲和生活的樂(lè)趣。我決不允許詹姆斯太太走近它一步，或碰它一下?！睂W(xué)生給老師送了一棵杜鵑樹(shù)，把詹姆斯老師的心都融化了，他覺(jué)得這個(gè)珍貴的禮物把他心中對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教師工作的愛(ài)一股腦地激發(fā)出來(lái)了，他甚至視這棵杜鵑樹(shù)比自己生命還珍貴。說(shuō)實(shí)話(huà)，看了這個(gè)案例之后，我覺(jué)得內(nèi)心深處猛地洶涌出一股酸酸地東西，它強(qiáng)烈地使我的眼睛發(fā)澀。我們不能急功近利，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)守，不能放棄，說(shuō)實(shí)話(huà)，在這一刻，我教育的激情重新燃燒！記得有一句話(huà)，寫(xiě)下來(lái)，與各位共勉： 教師之樹(shù)是用其一生長(zhǎng)成的，需要不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、修枝剪葉、經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他欣然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話(huà)的既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我交給他們一個(gè)男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)。古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還中哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)*猾詭詐？當(dāng)我把我的交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？我們能夠做什么呢？只要我們老師心中有愛(ài)，腹中有詩(shī)，指上有金，就可以詩(shī)意地棲居了！愛(ài)即責(zé)任，詩(shī)即教學(xué)理念和讀書(shū)，金是教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)智慧。這提示我們，要細(xì)心關(guān)注孩子心理變化，教育無(wú)小事，事事是教育。對(duì)這些問(wèn)題自我認(rèn)為讓學(xué)生回家修養(yǎng)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)比打針吃藥都管用。美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也很大。照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里，燈火通明，座無(wú)虛席??圖片配文這樣寫(xiě)道：哈佛是一種象征。我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少人在候診也無(wú)一人說(shuō)話(huà)，無(wú)一人不在閱讀或記錄。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位，哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛不是神話(huà)，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。俞國(guó)良教授認(rèn)為：家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)比學(xué)校教育更多的責(zé)任。學(xué)校教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。二○○三年五月，以此事件為基礎(chǔ)進(jìn)行虛構(gòu)的美國(guó)影片《大象》在第五十六屆法國(guó)戛納國(guó)際電影節(jié)上奪得金棕櫚獎(jiǎng)，導(dǎo)演格斯桑特獲最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。中學(xué)生在面臨挫折時(shí)表現(xiàn)出情緒和行為的紊亂（冷淡、孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)、沖動(dòng)），必須引起我們的重視，就像在“臥室里的大象”，人們可能無(wú)視它的存在，而它可能變得慢慢狂躁。所以學(xué)校要開(kāi)展對(duì)學(xué)生的耐挫教育。本人認(rèn)為別人當(dāng)面或背后一些肯定激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)起著積極作用。最后，徐教授的結(jié)語(yǔ)是：愛(ài)就是有需要的時(shí)候看見(jiàn)自己的責(zé)任。牛老師的班主任境界更讓我欽佩，他提出超越自己，幸福家人的班主任工作觀(guān)念。他們認(rèn)為連自己的孩子都不能保護(hù)，不能給予最起碼愛(ài)的班主任不是真正的好班主任。牛老師的班主任智慧從他對(duì)電視劇《家常菜》片段的精巧運(yùn)用可見(jiàn)一斑?！都页２恕防锩娴膹N子劉洪昌，在處理上小學(xué)的文達(dá)被別人冤枉一事上，讓當(dāng)事雙方的孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、村民都非常滿(mǎn)意。我專(zhuān)門(mén)向牛老師索取了個(gè)ppt，既是今后做班主任工作的一個(gè)素材，又對(duì)今后做一個(gè)智慧型班主任是個(gè)很好的啟發(fā)。一個(gè)小現(xiàn)象引起我的注意，附中的學(xué)生在下雨雪的情況下，外面套著棉衣，里面一律穿著校服。學(xué)生對(duì)學(xué)校的這一管理看樣子是認(rèn)同的。11月30日上午：高中生的未來(lái)取向與生涯輔導(dǎo) 主講：山東省教研室 張玲玲到今天為止，已經(jīng)有三個(gè)老師給我們說(shuō)這樣一個(gè)道理了。對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果如下：25年后再來(lái)看被調(diào)查的人有清晰且長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人 ：25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo)。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可或缺的專(zhuān)業(yè)人士?？可鐣?huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會(huì)，抱怨世界。一是“優(yōu)點(diǎn)單”，即讓每個(gè)學(xué)生用紙條寫(xiě)出全班其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后由班主任匯總，發(fā)給每位學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。12月1日全天：和班主任談?wù)勑闹髦v：聊城二中全國(guó)十佳班主任 魏清泉在談到教師的成長(zhǎng)時(shí)，魏老師講了這樣一句話(huà)：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)。教育體制的弊病影響了教育的大環(huán)境。我相信：我們每一個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。我想說(shuō)的是，我們不能改變太陽(yáng)從幾點(diǎn)升起，但我們可以改變幾點(diǎn)起床，我們也許不能改變中國(guó)教育的弊病，不能改變大環(huán)境，但我們可以改變我們周邊的小環(huán)境，一個(gè)人懷揣教育夢(mèng)想，就可以讓一群人在這三年中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。12月2日 仰望星空 腳踏實(shí)地――――班主任培訓(xùn)日志之主題論壇日臨沂市羅莊區(qū)臨沂第十八中學(xué) 苗榮光12月2日，高中骨干班主任培訓(xùn)過(guò)半，以“班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與工作創(chuàng)新”為主題的班主任論壇早晨8點(diǎn)鐘在山師大三號(hào)樓多媒體報(bào)告廳準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。如何成為一個(gè)創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)化班主任呢？幾位班主任的做法給我們提供借鑒，引發(fā)了我們的思考。威海二中張興勝老師聯(lián)合一批優(yōu)秀班主任開(kāi)發(fā)了德育主題系列班會(huì)。二、活動(dòng)育人重體驗(yàn)臨沂一中類(lèi)延勇老師在假期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)見(jiàn)習(xí)各類(lèi)工作，體會(huì)了勞動(dòng)的艱辛和光榮。實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔樂(lè)俊老師愛(ài)情詩(shī)朗誦會(huì)讓學(xué)生明確愛(ài)情不只是浪漫還有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；通過(guò)男女生交誼舞，減少異性之間神秘感，有效避免了早戀的發(fā)生。類(lèi)老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，很多家長(zhǎng)晚上去班級(jí)維持自習(xí)紀(jì)律也給自己的孩子積極影響。四、干部培養(yǎng)自主管重視通過(guò)民主選舉任用一批班干部是眾多參與交流班主任的共識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的班委隊(duì)伍可以讓班主任從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)工作中解放出來(lái)。張老師舉的“兩個(gè)相似的蘋(píng)果”的例子告訴我們只要我們善于學(xué)習(xí)，勤于思考，點(diǎn)滴小事都是教育契機(jī)。一個(gè)孩子站在我們面前，我們應(yīng)該關(guān)注孩子身上的哪些東西呢？積極發(fā)展觀(guān)要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問(wèn)題去管理。我感覺(jué)在班主任工作中，尤其是“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，我們有時(shí)候就走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，以所謂“班級(jí)好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量班內(nèi)的每個(gè)孩子，當(dāng)有的學(xué)生不符合“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們或是重壓讓孩子表面聽(tīng)話(huà)，或是給學(xué)生以耐心教育但盯住其“缺點(diǎn)”不放。這是今天各位參加論壇的班主任進(jìn)一步強(qiáng)化的道理。上午的幾個(gè)班主任的做法就像是“一部部歐美大片”，給我