關于學習義務教育學校管理標準心得體會[五篇范文]-在線瀏覽
2024-10-24 22:02本頁面
【正文】 育的定律，是學生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學校不同程度地存在一種短視行為，認為抓好文化課，提高學生的分數(shù)和成績必須讓學生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。在這種唯文化課論的思想引領下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學子，但是追蹤他們讀高中、上大學、社會就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。實踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進他們學習文化課的效率，擴充他們學習知識的效度，讓他們能夠增強自信，培養(yǎng)更多獲取知識的能力，創(chuàng)造更多成才的機會。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進的過程和艱難的取舍。衡量教育成功得失的標準是什么？不是升學率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡單。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設特殊的情境時時處處對學生進行心靈的呵護與養(yǎng)育，通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。精心的教育設計讓學生成長充滿了色彩，人生道路布滿陽光與鮮花。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強大，他需要學校管理中強有力的人文精神去感染和支撐。校長要深刻認知每一位教師的個性與專長，并為他們提供各盡所能的施展舞臺；校長要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細節(jié)；校長要有靈性和熱度，溫暖而又藝術地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長要個性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學習、反思與研究的意識，為教師的成長與幸福保駕護航。教師的學習氛圍不夠濃厚，理論學校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。我校教師專業(yè)職稱結構比例嚴重不協(xié)調(diào)，加上未能及時核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學校管理帶來難度。學校運動場地過小，學生運動和課間活動受到極大限制。第三篇：學習《義務教育學校管理標準》心得體會《義務教育學校管理標準》學習體會近日，根據(jù)學校安排，我詳細學習了《義務教育學校管理標準》。結合本職工作，對照《標準》，簡要談談自己的幾點感受。面對新的形勢，學校要依法健全校內(nèi)權利和糾紛解決機制，切實增強運用法治思維和法律手段解決學校發(fā)展中矛盾、糾紛的能力。同時，學校要真正加強師生法律知識培訓，樹立底線意識和紅線意識，切實增強教職工的法治意識，提升各項制度的執(zhí)行力和約束力，做到以制度管人、以制度管事，規(guī)范師生的各項行為?！稑藴省分兄赋觯阂敖ㄔO安全衛(wèi)生的學?；A設施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎的安全和健康教育?！币獙崿F(xiàn)以上目標，首先是解決師生的意識層面問題，真正樹立“安全第一”的思想，樹立“人人都是安全員”的意識，而不是只有負責安全工作分工的幾個人、一部分人。三是調(diào)動一切手段落實教師值班制度，強化落實責任追究制，杜絕空崗、缺崗、在崗不負責的現(xiàn)象，增強學生活動的秩序性。開展安全主題教育班隊會評比活動，加強利用廣播、講座、模擬演練等方式，讓學生通過實踐性的
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