【正文】 性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心里，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)掌握了乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上展開的，教學(xué)前本人認(rèn)真研讀教材、參閱了教師用書，對教材進(jìn)行了重組。教學(xué)過程中我盡量讓學(xué)生展示自己的探究過程，使學(xué)生體驗(yàn)到了探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。而隨著學(xué)生的成長，他們從學(xué)校里獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比在學(xué)校外的日常生活所獲得的經(jīng)驗(yàn)更多、更重要。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，并且往往是自己的觀點(diǎn)與集體不一致時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生要證實(shí)自己思想的欲望。例如：在平靜的水面上投下一顆石子，為什么水面的波紋呈圓形向四周展開？車輪是圓的，如果改成正方體，長方體或其他形狀行不行？為什么？等這些與數(shù)學(xué) 知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問題都發(fā)生在我們身邊，充滿了生活情趣。三、合理運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生好學(xué) 激勵(lì)，在心里學(xué)上指激發(fā)、激勵(lì)人的良好動(dòng)機(jī)。如在計(jì)算9916時(shí)，大部分學(xué)生都按照兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的法則進(jìn)行計(jì)算或者把99看成是90加9進(jìn)行計(jì)算，這樣就比較繁雜。這種算法不同于常規(guī)算法，但優(yōu)勝于常規(guī)算法。成功給了這部分學(xué)生愉快和滿足，同時(shí)也激勵(lì)了他們?nèi)?shí)現(xiàn)新的成功。新課程改革以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)，通過問題解決構(gòu)建知識(shí)的理解。我在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊83—84頁“三角形的分類”時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：復(fù)習(xí)角的分類、復(fù)習(xí)三角形的特點(diǎn)；讓學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)大小不同，形狀各異的三角形；教學(xué)時(shí)向?qū)W生提出問題：你能把手中的三角形分類嗎？（學(xué)生帶著問題去動(dòng)手操作、觀察、推理、驗(yàn)證、歸納得出：三角形按角分三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，接著引導(dǎo)學(xué)生用集合的形式加以總結(jié)歸納。）這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了使學(xué)生樂學(xué)的目的。注：本文于2013年04月發(fā)表在由中華人民共和國教育部主辦主管、中國人民大學(xué)主辦的《素質(zhì)教育》的第54期上。德江縣楓香溪鎮(zhèn)八一愛民學(xué)校：王安松2013年11月18日第三篇：開題報(bào)告激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)行動(dòng)研究 第三階段開題報(bào)告新問題—再計(jì)劃—再實(shí)施—再評價(jià)李興旺一、課題研究的背景新課改對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的要求。課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性壓抑，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力難以得到發(fā)揮，課堂教學(xué)失去了生命的活力?？傊?，開展數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，尋找有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，能促使教師從教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，揭示提高有效課堂教學(xué)策略的途徑和方法，改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這對于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有很高的實(shí)踐意義。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。三、課題研究的目標(biāo)課堂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的主要組成部分，因此，開放性教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)。應(yīng)把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培育參與熱情，鍛煉研究能力作為研究的重點(diǎn)。本課題預(yù)定從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索研究： 一是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究； 二是分析影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素； 三是探索激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略。（二）前階段的主要工作從開題到現(xiàn)在，課題研究已歷時(shí)一年多，全體成員能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確課題研究的背景和意義，自覺地把課題研究與自身成長結(jié)合起來，更新教育教學(xué)理念，改善教學(xué)行為。我們通過調(diào)查、分析和課題論證，積極撰寫了立項(xiàng)報(bào)告，該報(bào)告受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。到目前為止，基本能堅(jiān)持每兩周開展一次研究課，形成教學(xué)反思案例10多份；全體成員能積極撰寫相關(guān)論文，已發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文有2篇；形成教學(xué)課件20多個(gè)；自制教具2 件。（三）研究方法文獻(xiàn)資料法。行動(dòng)研究法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。六、研究重點(diǎn)與策略（前階段研究的重點(diǎn)問題、解決這些問題的思路和具體策略）本課題前階段的研究主要從以下幾個(gè)方面著手，以調(diào)查影響中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面具體研究對策。通過調(diào)查問卷反饋分析，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的原因主要有：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱，畏難情緒，師生關(guān)系不和諧等，其中小學(xué)基礎(chǔ)薄弱和畏難占80%以上。因此克服畏難情緒、培養(yǎng)自信心是改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵點(diǎn)。并說明組別不是終生制的，每月調(diào)整。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，要有層次性，即設(shè)計(jì)出三個(gè)不同層次的練習(xí)題，其中基本要求一致，習(xí)題技巧分三個(gè)層次，分別與三個(gè)層次學(xué)生的水平相適應(yīng)。但是布置課后作業(yè)切勿一刀切，否則會(huì)使C組學(xué)生吃不消，導(dǎo)致抄襲作業(yè)，而使A組學(xué)生吃不飽。一般分為必做題和選做題。這樣通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。（2）、小組合作，相互競爭。每天課堂開展小組競賽，形式多樣，并設(shè)置優(yōu)秀小組獎(jiǎng)、最快進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)等，通過小組合作，C組學(xué)生也有了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動(dòng)畫演示更有利于學(xué)生對知識(shí)的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問題。（4）、建立成長記錄袋。通過成長記錄袋的建立，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績變化，制定一個(gè)個(gè)短期的奮斗目標(biāo)，記錄老師對我的夸獎(jiǎng)等等，學(xué)生能通過一個(gè)個(gè)小的成功獲得成就感和自信心，通過一次次失敗總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。七、課題研究階段性成果。，喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)多了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化。形成了一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段：（1）分層教學(xué)。同時(shí)也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。將班級(jí)學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動(dòng)明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動(dòng)畫演示更有利于學(xué)生對知識(shí)的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問題。（4）、建立成長記錄袋。通過成長記錄袋的建立，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績變化，制定一個(gè)個(gè)短期的奮斗目標(biāo)，學(xué)生能通過一個(gè)個(gè)小的成功獲得成就感和自信心。本課題的組長是我校副校長，有組織、開展教學(xué)研究工作的經(jīng)驗(yàn)；王校長和教導(dǎo)都曾是數(shù)學(xué)教研組主要負(fù)責(zé)人。學(xué)校擁有四十多臺(tái)電腦和一個(gè)多媒體教室可供實(shí)驗(yàn)研究；有藏書兩萬冊的圖書館和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；有十九個(gè)初中班級(jí)可供對比實(shí)踐。九、課題研究存在的主要問題及今后的發(fā)展方向雖然課題組做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，并積累了豐富的實(shí)踐材料，但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善，調(diào)查研究的能力、小組合作學(xué)習(xí)效果