【正文】 體育、娛樂(lè)，而有的喜歡科技。因?yàn)椴煌}材與體裁的選詞、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速都有差異。題材與體裁的多樣化可以使學(xué)生適宜不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，而且他們心理也很穩(wěn)定。畢業(yè)班的學(xué)生就截然不同了。其實(shí)朗讀就聽(tīng)力而言有很多益處。2)朗讀時(shí)若能正確處理好連讀、失暴、縮略、弱音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等的變化，多次反復(fù)之后，聽(tīng)覺(jué)自然而然地接受這些問(wèn)題。這與他們平時(shí)的聽(tīng)力能力有關(guān)，當(dāng)然與他們的聽(tīng)力技巧也有關(guān)。這時(shí)要快速、靜心地記住這幾個(gè)問(wèn)題，同時(shí)看問(wèn)題時(shí)，我們也能先猜一下這篇文章的大概意思，以便心中有個(gè)數(shù)。在聽(tīng)的過(guò)程中，我們一定要邊聽(tīng)邊記(尤其是一些數(shù)字)，有針對(duì)性地聽(tīng)取與問(wèn)題有關(guān)的題材、關(guān)鍵詞，有些與題目無(wú)關(guān)的東西一時(shí)聽(tīng)不出來(lái)，別緊張，還有第二遍，也許他們與問(wèn)題無(wú)關(guān)。當(dāng)然個(gè)別題目需整體理解，不是靠一兩個(gè)句子就能夠解決的，這需要全聽(tīng)。那么聽(tīng)是第一關(guān)。作為老師，我門(mén)沒(méi)有理由不重視英語(yǔ)聽(tīng)力，而且要想辦法使學(xué)生的聽(tīng)力水平提高。中學(xué)生只有勤于觀察生活，深入體驗(yàn)生活，才能使自己的寫(xiě)作技巧真正得到提高。中學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的同時(shí)，必須首先向生活學(xué)習(xí)。這樣的作文才不會(huì)脫離實(shí)際，沒(méi)有靈魂！除了要觀察生活之外，中學(xué)生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。這對(duì)于中學(xué)生提高寫(xiě)作水平是非常有幫助的。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候還應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步思考，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過(guò)改造為我所用。經(jīng)常練筆也中學(xué)生提高寫(xiě)作的技巧之一，中學(xué)生多寫(xiě)作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，那么他永遠(yuǎn)也掌握不了寫(xiě)作技巧，永遠(yuǎn)也寫(xiě)不出好文章。文章的質(zhì)量才能夠不斷的提高。需要中學(xué)生持之以恒的努力。但是，中學(xué)生也不能把技巧絕對(duì)化，走到唯技巧論的極端。這一點(diǎn)，尤其應(yīng)該引起中學(xué)生的重視。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉(zhuǎn)化。不少人學(xué)習(xí)文言文只滿(mǎn)足于掃清文字障礙，認(rèn)為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。到了高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候，你問(wèn)他還記得幾篇的時(shí)候，他就會(huì)茫然的搖搖頭說(shuō)，一篇也不記得了，這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干篇章熟記在心，文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也都已經(jīng)包含在其中了。那么，需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》已有明確規(guī)定，“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞語(yǔ)的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。這些是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求，隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對(duì)文言的語(yǔ)言感知能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，文言的閱讀水平也就會(huì)越來(lái)越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒(méi)有更好的辦法了。再說(shuō)轉(zhuǎn)化。把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，就是要掌握一些文言的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。雖然《大綱》中只規(guī)定需要掌握150個(gè)文言實(shí)詞，但實(shí)詞掌握得越多，閱讀水平就越高，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。著重掌握詞語(yǔ)古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。這是由于詞義演變的緣故。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。這些都是課內(nèi)所見(jiàn)的，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義，就會(huì)掌握得越來(lái)越多了。通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項(xiàng)較多，后來(lái)就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個(gè)新字，以分擔(dān)它的一個(gè)意義，原來(lái)的字叫古字，后起的字叫今字。從意義上看，通假字與本字是無(wú)關(guān)的，而古字與今字則是有關(guān)的。4．詞類(lèi)的活用。這是文言實(shí)詞的特殊用法，如名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。在平時(shí)學(xué)習(xí)、誦讀過(guò)程中，即可把握這種語(yǔ)言現(xiàn)象。虛詞在文言文中雖然數(shù)量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語(yǔ)法功能突出，因此也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一?！洞缶V》規(guī)定要掌握18個(gè)虛詞，2001年《考試說(shuō)明》規(guī)定要掌握20個(gè)虛詞。只要有了誦讀的基礎(chǔ)，掌握虛詞應(yīng)該比較容易。文言中的句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)大體是相同的，我們只需掌握其不同的部分。2001年《考試說(shuō)明》規(guī)定此項(xiàng)在2001年高考中不設(shè)試題。判斷句式在現(xiàn)代漢語(yǔ)中主要借助于判斷詞“是”，而文言文中主要借助與“者”和“也”，也可單獨(dú)使用“者”或單獨(dú)使用“也”，甚至兩者全省略，如“劉備，天下梟雄”，就是個(gè)典型的判斷句。當(dāng)然，文言文中有時(shí)也用“是”來(lái)表示判斷，如“人道是，三國(guó)周郎赤壁”。如“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”，“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”，“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙”等。如“身客死于秦，為天下笑”“羸兵為人馬所蹈藉”等。如“吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人”等。如“戍卒叫，函谷舉。倒置句式在現(xiàn)代漢語(yǔ)中運(yùn)用很少，但在文言文中卻十分普遍?！保ā妒娚接洝罚谠谝蓡?wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，該賓語(yǔ)也置于動(dòng)詞的前邊，如“大王來(lái)何操？”（《鴻門(mén)宴》）③借助“之”“是”將賓語(yǔ)提到動(dòng)詞的前邊，如“句讀之不知，惑之不解?！保ā杜c陳伯之書(shū)》）（3）定語(yǔ)后置，現(xiàn)代漢語(yǔ)一般為定語(yǔ)在前，中心詞在后，而文言文中常常出現(xiàn)中心詞在前，定語(yǔ)在后的情況。如“請(qǐng)奉命求救于孫將軍。省略句式是文言文的難點(diǎn)，文言文中的省略現(xiàn)象十分普遍，必須具有較強(qiáng)的語(yǔ)言感知能力才能確切把握這種語(yǔ)言現(xiàn)象。以上諸多現(xiàn)象把握并不困難，難的是要把這些知識(shí)在閱讀實(shí)踐中自如地運(yùn)用。B項(xiàng)的“審”，課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)多次，如《促織》：“審視，巨身修尾，青項(xiàng)金翅?！保ā皩彙睘椤坝^察，考察”。D項(xiàng)的“信”作“信使”在《孔雀東南飛》中也早已見(jiàn)過(guò)：“自可斷來(lái)信。C項(xiàng)的錯(cuò)誤比較明顯，“取樵”是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“樵”是“取”的賓語(yǔ)，是名詞，當(dāng)“柴禾”講，不能理解為“打柴”。但是還是有人覺(jué)得文言文閱讀水平不高，那是因?yàn)榛驎r(shí)間花得不夠，或時(shí)間花得不是地方。（原載《中國(guó)考試》2000年11月號(hào)）測(cè)試要點(diǎn)一 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（一）詞的古今異義 1．按 按誅五人（《五人墓碑記》（）2．拜 拜為上卿（《廉藺列傳》（）3．比 比至南郡（《赤壁之戰(zhàn)》（）4．鄙 蜀之鄙有二僧（《為學(xué)》）（）5．辟 連辟公府不就（《張衡傳》（）6．病 向吾不為斯役則久已病矣（《捕蛇者說(shuō)》）（）7．參 君子博學(xué)日參省乎己（《勸學(xué)》）（）8．池 池非不深也（《孟子》）（）9．次 秦伯素服郊次（《崤之戰(zhàn)》）（）10．存 而公子親數(shù)存之（《信陵君竊符救趙》）（）11．除 予除右丞相兼樞密使（《指南錄后序》）12．第 第以今日事勢(shì)觀之（《與妻書(shū)》）（）13．董 余將董道而不豫兮（《涉江》）（）14．都 中有都柱（《張衡傳》）（）15．伐 此五霸之伐也（《信》）（）16．泛 大命將泛（《論積貯疏》）（）17．放 既而胡即放寧夏知府（《譚嗣同》）（）18．顧 三顧臣于草廬之中（《出師表》）（）19．管 鄭人使我掌北門(mén)之管（《崤》）（）20．害 爭(zhēng)寵而心害其能（《屈原列傳》）（）21．會(huì) 會(huì)賓客大宴（《口技》）（）22．藉 羸兵為人馬所蹈藉（《赤壁之戰(zhàn)》）（）23．間 肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）（）24．景 承天景命（《諫太宗十思疏》）（）25．戾 鳶飛戾天者（《與朱元思書(shū)》）（）26．廉 其行廉（《屈原列傳》）（）27．令 便言多令才（《孔雀東南飛》）（）28．略 秦進(jìn)兵略地（《荊軻刺秦王》）（）29．冒 其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之（《活板》）（）30．逆 恐不任我意，逆以煎我懷（《孔》）（）31．遷 頃襄王怒而遷之（《屈》）（）再遷為太史令（《張》）（）32．適 余自齊安舟行適臨汝（《石鐘山記》）（）33．窮 固將愁苦而終窮（《涉江》）（）34．渠 渠會(huì)永無(wú)緣（《孔雀東南飛》）（）35．如 如揚(yáng)州，過(guò)瓜州揚(yáng)子橋（《指南錄后序》）（）36．微 微夫人之力不及此（《燭之武退秦師》）（）37．速 始速禍焉（《六國(guó)論》）（）38．特 特示故人耳（《記王忠肅公翱事》）（）39．信 煙濤微茫信難求（《夢(mèng)游天姥吟留別》）（）40．向 向吾不為斯役（《捕蛇者說(shuō)》）（）41．謝 多謝后世人（《孔》（）42．尋 未果，尋病終（《桃花源記》）（）43．坐 何坐？坐盜（《宴子使楚》）（）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚（《山行》）（）44．嚴(yán) 嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（《廉》）（）45．再 日再食（《送東陽(yáng)馬生序》）（）46．走 雙兔傍地走（《木蘭詩(shī)》）（）47．奏 項(xiàng)如奉璧奏秦王（《廉》）（）48．卒 而卒葬之（《游褒禪山記》）（）49．正 妙盡璇機(jī)之正（《張衡傳》）（）50