【正文】 活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握必須的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得基本英語運(yùn)用潛力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗(yàn)到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗(yàn)到了成功的喜悅。即：如臨其境，觸境生情。語言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動(dòng)，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自我領(lǐng)會到語言的真諦。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會收到意想不到到的效果。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入主角，課堂氣氛也異常活躍。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維潛力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)搞笑，能吸引學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合潛力的提高?！边@句話充分說明了對學(xué)生評價(jià)的作用，評價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評價(jià)手段不僅僅能夠滿足學(xué)生的成功感，而且能夠激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。這樣，對學(xué)生的評價(jià)才是全面的、合理的。我的評語有：Clever boy/girl。Well done。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。學(xué)生在課后會互相評比書后的“印績”多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸構(gòu)成。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂?？傊高^教學(xué)中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)用心主動(dòng)，聽說潛力大大提高，合作意識和交往潛力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。但這只是一個(gè)開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語課堂。無論從學(xué)校的英語教學(xué)，還是從生活實(shí)際的需要看，誰掌握的詞匯越多，誰運(yùn)用英語的潛力也就強(qiáng)。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)光內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢？下方談幾點(diǎn)做法。s the matter? 的 B 部分教學(xué)表示感覺的形容詞tired，ill，hot，cold，hungry 和 thirsty 詞匯教學(xué)時(shí)，教師示范：干活累了，沒精神表示 tired；拿把扇子來表示 hot；雙手緊抱身體表示 cold；彎腰摸肚表示 hungry ……教師充分利用表情和動(dòng)作讓學(xué)生去理解理解這些詞匯，并透過表演去鞏固運(yùn)用。如“dear”能夠是“親愛的”，也能夠是“貴的”，還能夠是感嘆詞“哎呀”，到底是什么意思只有在具體的語境中才能定。二、詞匯融入趣味句子中──整體趣味識記詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子?，F(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強(qiáng)調(diào)“句本位”。把單詞放入句中，能幫忙學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。” “Zebra，zebra，this is a zebra?！庇秩纭癈inema，cinema，Let39?！薄癓ight，light，turn on the light。在必須的情景中，有些詞義不需要過多解釋。三、善于編兒歌、加動(dòng)作──多感官趣味記憶兒歌因其詞句簡單、資料生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。小學(xué)英語教學(xué)隨筆（五）：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展資料廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，Ji勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)簡單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。就某種好處上講，學(xué)英語就更需要興趣。二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，透過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺Ji學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｄ刚Z習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，然后教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。然后育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會外，個(gè)性是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。所以，作為英語教師，然后一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。第二篇：小學(xué)英語教學(xué)隨筆小學(xué)英語教學(xué)隨筆茨溝小學(xué) 李瑤我一直認(rèn)為小學(xué)英語是要讓孩子們快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且始終堅(jiān)信興趣是最好的老師，只有讓孩子們在課堂上感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，他們才會樂學(xué)。于是我盡可能的讓課堂氛圍寬松愉悅，積極鼓勵(lì)孩子們自由，大膽地進(jìn)行表達(dá)。然而，教學(xué)更重要的是對孩子們學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的一種責(zé)任！我除了給孩子們自由快樂，我還給了他們什么呢？認(rèn)真反思自己的教學(xué)，反思孩子們的基礎(chǔ)，也許最應(yīng)該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的孩子們，有時(shí)孩子們的自控能力并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！如果只是一味的賞識鼓勵(lì)，順從孩子們的要求，那們課堂上只會亂如一團(tuán)麻，孩子們不可能有任何收獲?！币恢币詠矶疾幌嘈?，可是現(xiàn)在相信了，記得在孩子們?nèi)昙壍谝粚W(xué)期時(shí)，我在班里反復(fù)地強(qiáng)調(diào)記英語單詞的重要性，并且制定詳細(xì)的計(jì)劃，時(shí)刻叮囑著他們，后來發(fā)現(xiàn)大部分孩子們都認(rèn)真完成了任務(wù)，其實(shí)一開始我以為他們完不成的，可是他們還是都做到了。在班級選出讀音規(guī)范的小老師，讓他們結(jié)對子幫助一些后進(jìn)生，我再經(jīng)常巡視和抽測，使孩子們不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞及課文。保證的單詞的積累，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。英語學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，每個(gè)階段都不能松懈。真正是孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那就是最直接的表演化。二是把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強(qiáng)記憶力。四是讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)表演，讓每一位學(xué)生隨著朗讀或者音樂進(jìn)行表演，表演過程中再配上學(xué)到的英語知識，這樣效果很好，學(xué)生英語趣味性加強(qiáng)了。如:問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動(dòng)作猜單詞、口型猜單詞等方式。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。同時(shí)，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。營造英語氣氛在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。教師在傳授知識的同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。如:記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法實(shí)行激勵(lì)評價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心１．注重教師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。教師要有高度的責(zé)任心。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，隨時(shí)幫助解決。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。例如我在教三年級unit2blet’stalk的重點(diǎn)句型“this to meet to meet you,too.”時(shí)，先創(chuàng)設(shè)birthday party的情景，b來到a的party上，a通過雙方介紹讓b與c互相認(rèn)識。a:hello,:hi,!a:thankyou!a:this is c./this is :nice to meet you,:nice to meet you,、即時(shí)鞏固。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但如果不及時(shí)鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢。例如，在學(xué)完三年級unit2alet’sdo時(shí)運(yùn)用競賽的方法，讓全體學(xué)生參與，我說:“touchyoureye.”“touchyourmouth.”“touchyournose.”等，學(xué)生立刻做出相應(yīng)的動(dòng)作。實(shí)踐告訴我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲場地:空間大的教室，最好沒有桌椅板凳（或者桌椅板凳放在教室四周，中間形成一個(gè)空場地）或者是操場活動(dòng)進(jìn)程:開始時(shí)時(shí)間間隔要長一些，給他們留足夠的時(shí)間去提問，隨后口令越來越快。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。２、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。如:記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。如果一段時(shí)期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊(duì)就難以避免。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。１、教師要善于調(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精講多練的原則，要有超前意識。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。十二個(gè)月份的學(xué)習(xí)教師說明學(xué)習(xí)目標(biāo):今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于十二個(gè)月的單詞，要求同學(xué)們會正確讀出，并記住他們的縮略詞形式；然后我們會做一些有關(guān)練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的小組學(xué)習(xí)，他們找出一些不會讀或讀不準(zhǔn)音的單詞。我把他們提出的詞在我事先寫在黑板上的十二月單詞前做上標(biāo)記，然后進(jìn)行教學(xué)。怎么辦？靈機(jī)一動(dòng)，我告訴學(xué)生當(dāng)老師小聲讀時(shí)，你們大聲，相反就小聲（這個(gè)操練游戲以前用過）。使我們很輕松的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。主要我們教師的課堂調(diào)控能力要強(qiáng)，教學(xué)手段一定要多樣化，只要能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生注意力的游戲，激昂生命，煥發(fā)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生才能愉快的學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時(shí)，我對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué)；對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。在課堂中有意識的挖掘英語教學(xué)中的興趣點(diǎn)常聽老師們這樣抱怨:我花了那么多工夫，學(xué)生的成績卻不見好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也?！芭d趣是最好的老師?！彼越處熞幸庾R地挖掘英語課中的興趣點(diǎn) ,就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。如:book 2中間彩頁 play a game，既有數(shù)字，又有圖案，可對學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、精心組織活動(dòng)，引發(fā)興趣好動(dòng)是小學(xué)生的天性。