【正文】 愛(ài)的小鴨子，一會(huì)兒扭扭屁股，一會(huì)兒拍拍翅膀，好像在歡迎我們這些遠(yuǎn)方的游客。尤其是一年四季的好景。秋天，丹桂飄香，百葉凋零。冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中落了下來(lái)，大雪松上積滿了白雪，穿上了銀裝，地上的雪有厚有薄，又松又軟，每天下課都會(huì)有同學(xué)來(lái)小操場(chǎng)上玩雪，雪花在空中翩翩飛舞，多美的景色?。∥覑?ài)我們的校園，更愛(ài)校園里那一派生機(jī)勃勃的四季景象。春天，農(nóng)民們插著綠油油的秧苗，一步一個(gè)腳印地勞作著，在逶迤青山的陪襯下，漫無(wú)邊際的千畝梯田，蔚為壯觀。秋天，梯田像一架自然的鋼琴，當(dāng)大自然彈動(dòng)它那金色的琴鍵時(shí)，梯田頓時(shí)撒滿了金粉，整個(gè)世界都變成了金色。冬天，滿是稻茬的梯田雖然光禿禿的，但在我心中還是美的。四季四景，色彩繽紛，置身其中，如入世外桃源。梯田線條優(yōu)美，疏密相間，造型各異。我愛(ài)我家鄉(xiāng)美麗的梯田校園一角我最喜歡校園里的花壇了，它春、夏、秋、冬無(wú)不迷人，是個(gè)美麗的地方。小樹(shù)換上了新的綠裝，在沃土里睡了一冬的種子吸飽了甘甜的雨露，向外探出頭來(lái)，好奇的打量著美麗的世界。我和同學(xué)們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)地玩耍。小樹(shù)的葉子有紅有黃，紛紛落下時(shí)，像一只只美麗的小蝴蝶。冬天，大雪紛紛落下，落在花壇里的小樹(shù)杈上，落在了又松又軟的沃土上。我愛(ài)學(xué)校，但我更喜歡美麗的花壇。因?yàn)檫@里有美麗的一年四季，如果你不信我，你就跟我來(lái)?；▋簜儼l(fā)出陣陣醉人的芳香，引來(lái)一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！夏天來(lái)了，我最喜歡這個(gè)季節(jié)了，熱乎乎的太陽(yáng)照射著我們，爸爸帶我去烏江碼頭玩耍。秋天到了，街道兩旁的樹(shù)都枯干了，一片一片的葉子象蝴蝶一樣翩翩起舞。冬天來(lái)了，冬天雖然冷極了，但是我們可以堆雪人、打雪仗。冬天給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。我們的學(xué)校我們的學(xué)校是一座花園式學(xué)校，每一個(gè)地方都有他獨(dú)特的美。我們校門(mén)口兩邊的文化墻上都有紅色經(jīng)典的內(nèi)容：一邊是紅軍強(qiáng)渡烏江時(shí)的情景圖，圖上再現(xiàn)了紅軍強(qiáng)渡烏江時(shí)的艱難，讓我們隨時(shí)牢記今天的幸福生活得來(lái)不易；另一邊墻上告訴了人們我們學(xué)校的特色文化是“傳承經(jīng)典紅色文化，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)勇敢精神”，在這一文化墻上體現(xiàn)了我們特色文化的內(nèi)涵。這里設(shè)有圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室及多功能教室。在綜合樓的前方有兩座花壇，花壇里有梔子花，到了梔子花開(kāi)發(fā)放的季節(jié)，你會(huì)看到白白的散發(fā)著清香的梔子花在花壇里比美。沿著校門(mén)往左走，你會(huì)看見(jiàn)一座噴水池。噴水池里有一座假山，假山上有房子，有小樹(shù)，有小瀑布，有點(diǎn)像有一首詩(shī)里寫(xiě)的一樣“小橋流水人家”。尤其是春天，里面的小蝌蚪很多，就像滴了很多墨在里面，看不到水底，它們成群結(jié)隊(duì)地在里面游來(lái)游去。噴水池的兩邊各有一座花園里。草坪里還種植得有楊柳、鐵樹(shù)、箭竹等樹(shù)，把我們的花園映襯得更加美麗。教學(xué)樓有三層，在二樓有一個(gè)大的電子屏，里面滾動(dòng)播放著紅色經(jīng)典詩(shī)詞。教學(xué)樓的兩邊有兩處德育基地，一處紅色文化是德育基地一，這里有當(dāng)年紅軍強(qiáng)渡烏江的小木船、竹子，我們可以在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行體驗(yàn)，感受當(dāng)年紅軍渡江的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。每到秋天，我們可以在這里品嘗一下這種野果的苦澀，感受紅軍生活的艱難困苦，養(yǎng)成珍惜糧食的良好習(xí)慣，同時(shí)也珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。在這綠色中有透著紅色（紅色文化）。第四篇：寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方一、本次習(xí)作寫(xiě)什么呢？（審題），這次習(xí)作要寫(xiě)什么呢？自己先打開(kāi)書(shū)，讀一下習(xí)作要求，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)。要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。如果不想寫(xiě)去過(guò)的地方，寫(xiě)想去的地方也可以。師總結(jié)：現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是—— 寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。師總結(jié)，從我的分析來(lái)看，大體有以下一些要求： a．寫(xiě)作范圍：寫(xiě)自己去過(guò)的地方，也可以是想去的地方。那么怎么寫(xiě)能使別人也對(duì)這個(gè)地方感興趣呢？我們回憶一下，我們這個(gè)單元學(xué)過(guò)的課文是怎么寫(xiě)的？富饒的西沙群島：海面——海底——海灘——海島 作者是這樣描寫(xiě)海水的：有順序：按照“顏色——形狀——成因”順序?qū)憽Ｓ梅椒ǎ哼\(yùn)用打比方、擬人、聯(lián)想、想象等方法寫(xiě)一處景物。二、確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容：（選材立意）掌握了寫(xiě)作的方法，口語(yǔ)交際課也已經(jīng)討論過(guò)你去過(guò)或想去的地方，那接下來(lái)就是如何下筆成文呢？按照我們平時(shí)的習(xí)慣，都要先打草稿，再反復(fù)修改。三、如何下筆成文？，應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢？ 寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方（可以是地名）（提綱）開(kāi)頭：介紹優(yōu)美風(fēng)景的地理位置、環(huán)境情況和它總的景色特點(diǎn)。（23課寫(xiě)小興安嶺）第二種：可以按照具有代表性的景物特征來(lái)描寫(xiě)。（總寫(xiě)）。一個(gè)組的交流時(shí)，其他組可以補(bǔ)充。剛才大家都說(shuō)出了自己的意見(jiàn)，那么你是不是迫不及待想把你心中最美的地方寫(xiě)出來(lái)了呢？寫(xiě)之前我們先看看別的同學(xué)是怎么寫(xiě)的，他們是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，同時(shí)寫(xiě)出了哪些景物的特點(diǎn)？，你的思路是不是更清晰了呢？但是寫(xiě)之前老師還想提醒大家，如何能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方嗎？ 生:寫(xiě)完后檢查或者讀一讀。檢查的最好辦法就是拿起你的大作大聲朗讀一下。四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。寫(xiě)具體：顏色：五光十色，奇麗無(wú)比；形狀：一塊塊、一條條、互相交錯(cuò)。美麗的小興安嶺：春天——夏天——秋天——冬天香港，璀璨的明珠：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋二、如何寫(xiě) 方法：：按時(shí)間順序（季節(jié)、早中晚）按觀察順序（移步換景）（比喻、擬人、聯(lián)想、想象等多種方法）列提綱：寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方（可以是地名）（提綱）開(kāi)頭：介紹優(yōu)美風(fēng)景的地理位置、環(huán)境情況和它總的景色特點(diǎn)。（23課寫(xiě)小興安嶺）第二種：可以按照具有代表性的景物特征來(lái)描寫(xiě)。（總寫(xiě)）方方的作文提綱 題目：美麗的秀麗湖第一部分（1）：總寫(xiě)秀麗湖景色的美麗。第三部分（5）：總結(jié)部分，表達(dá)作者對(duì)秀麗湖美麗景色的贊美和熱愛(ài)。每當(dāng)春天的時(shí)候，花兒在微笑，小草在做操，風(fēng)娃娃可調(diào)皮了，他把風(fēng)箏線吹斷了，把衣服吹跑了。太陽(yáng)照耀我，火辣辣。當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候，第一個(gè)月，它天氣變涼爽了。還有那小樹(shù)的葉子，一片片飄下來(lái)，風(fēng)來(lái)了，他們跳起了舞，風(fēng)走了，他們就在一起睡覺(jué)。白花花的棉花像冬天下的雪，楓樹(shù)的葉子像一團(tuán)團(tuán)的火苗。小草也改變了衣服的顏色，變成金黃色的了。冬天到來(lái)的時(shí)候，是我最喜愛(ài)的季節(jié)，比如，把雪裝到杯子里，倒上點(diǎn)水，就全變成了水，打雪仗，堆一個(gè)大雪人，插上一個(gè)大掃把，就成了雪人。美麗的學(xué)校我們的學(xué)校叫東營(yíng)金瀚學(xué)校，座落在東營(yíng)市利津縣陳莊鎮(zhèn)。一走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是一座高大漂亮的教學(xué)樓。教學(xué)樓前面是旗臺(tái)，鮮艷的五星紅旗在旗桿上高高地飄揚(yáng)。周?chē)鷺?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛。小草長(zhǎng)成了草坪，像一塊塊翠綠的地毯。讓我們珍惜時(shí)間，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)知識(shí)。操場(chǎng)上有四個(gè)籃球架，兩個(gè)足球門(mén)，我們可以在操場(chǎng)上做游戲，舉起足球比賽和籃球比賽。玉米笑得合不攏嘴，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須露出黃黃的牙齒。茄子紫色的臉，有的氣長(zhǎng)了，有的笑圓了，真有趣！我的學(xué)校是多么充滿生機(jī)，是多么豐富多彩，我愛(ài)我的學(xué)校！無(wú)想寺“無(wú)想寺”，顧名思義就是到了那兒什么都不去想了。剛進(jìn)入無(wú)想寺風(fēng)景區(qū)，映入眼簾的是一大片花草樹(shù)木構(gòu)成的圍欄。綠樹(shù)掩映間，有一座小木橋。那“吱呀”“吱呀”的聲音，襯托著橋下溪水的“嘩嘩”聲，形成了一曲“大合唱”。隨著我“啊”的一聲大叫，爸爸和姐姐馬上趕來(lái)。竹子林是無(wú)想寺中最美的景區(qū)。古竹一棵一棵，相依的距離不是很近。這時(shí)，漫天飛舞的燕子們來(lái)到了我們的前方，仿佛在說(shuō)：“請(qǐng)跟我們來(lái)。剛剛走出無(wú)想寺，便看見(jiàn)一個(gè)牌子上寫(xiě)著：歡迎來(lái)到無(wú)想寺。星期一，我們穿著碧綠的校服在廣場(chǎng)上升旗，像一棵棵綠油油的小樹(shù)。夏天的早晨，你到校園里來(lái)玩耍，如果沒(méi)有下雨，也沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)，可你看看大樹(shù)，已經(jīng)張開(kāi)了綠色的大傘，不知是給你遮雨還是給你遮陽(yáng)？校園的早晨是忙碌的。課代表們抱著一大摞書(shū)慢吞吞地爬樓梯，像搖搖擺擺的企鵝。有的同學(xué)看了看表，哎喲喲！不好了，要遲到了！就拼命地跑，到教室里還喘著粗氣。叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜的聽(tīng)課，靜靜地思考問(wèn)題。我喜歡校園的早晨，她充滿了生機(jī)，充滿了詩(shī)意。要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。如果不想寫(xiě)去過(guò)的地方，寫(xiě)想去的地方也可以。我在以前說(shuō)過(guò)“如果不了解習(xí)作的要求，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的后果，也就是‘文不對(duì)題’”。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來(lái)看，大體有以下一些要求：a．寫(xiě)作范圍：寫(xiě)自己去過(guò)的地方，也可以是想去的地方。二、確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容：（選材立意），我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市??祖國(guó)的東西南北，處處都有迷人的景色，我們從哪里下筆呢？這個(gè)非常重要，不能寫(xiě)寫(xiě)這處風(fēng)景，再寫(xiě)寫(xiě)另外一處風(fēng)景，這樣沒(méi)有重點(diǎn)地去寫(xiě)，就不會(huì)留給大家任何的印象。當(dāng)然，更不能憑空想象著來(lái)描寫(xiě)一處風(fēng)景。，主要是將這處的景物的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)。這里所說(shuō)的景物，通常是指自然景物。其實(shí)，只要我們?cè)趯?xiě)景時(shí)能放亮雙眼，抓住景物的特征仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，有序表達(dá)就可以了。(1)那么，什么是景物的特點(diǎn)呢？我們平時(shí)所說(shuō)的景物的特點(diǎn)就是這一事物和其他事物不同的地方。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。我們寫(xiě)的時(shí)候要仔細(xì)觀察所寫(xiě)的風(fēng)景中代表性的景物的特點(diǎn)描寫(xiě)優(yōu)美的風(fēng)景時(shí)，我們首先要選好到底要寫(xiě)哪一種景物。只有選擇了這些景物，我們描寫(xiě)的時(shí)候才能真正做到順暢，文章才能生動(dòng)。(2)我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？我們?cè)谟^察景物時(shí)，首先要捕捉景物的顏色、姿態(tài)、聲音等方面的特征。我們?cè)谟^察時(shí)要善于抓住景物的這些特點(diǎn)。當(dāng)然，我們?cè)诿鑼?xiě)景物的時(shí)候，還可以發(fā)揮我們的想象，思考這些景物的變化情況。如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢？寫(xiě)一處風(fēng)景優(yōu)美的地方（可以是地名）（提綱）《美麗的小興安嶺》： 開(kāi)頭：綠色的海洋 中間：春—夏—秋—冬