【正文】 說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 鞏固練習(xí)/ 9讀短文并畫圈?？匆豢床⑦B線。聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。 布置作業(yè)唱第50頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。 板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思/ 9第二篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊第五單元測試題小學(xué)英語四年級(jí)下冊5單元試題一 判斷下列每組單詞劃線部分發(fā)音是否相同。(10分)()()() many()() 三 選擇填空。(5分）→→→→→五 按正確順序排列下列句子。ll take it.()How much is it?(1)Can I help you?()What size？()It39。（10分)AB() they monkeys? 6.() size?, they are.() this the library?39。s the weather like today?39。clock.()39。（8分）I39。m in 39。s too 39。s cool in Shanghai.() has a new Tshirt.() hat is forty yuan.()39。(10分)（紅蘋果）．． teacher39。students try to say like 、觀看課件展示，跟讀練習(xí)小組活動(dòng)孩子兩人一組。，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測價(jià)格。孩子兩個(gè)人一小組，一個(gè)孩子任意搭配物品和價(jià)格，另一個(gè)孩子進(jìn)行描述：“it’s expensive/?”課后反思：在這堂課中，我用下載的課件來吸引學(xué)生的目光，增強(qiáng)學(xué)生的視覺刺激，又用各式各樣的卡片等來激發(fā)學(xué)生觸摸和辨認(rèn)單詞的好奇心。教師和孩子們進(jìn)行對話的交流s: yes, it’s (請一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)it’s one hundred ’s too ，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。仿照let’s talk部分中的對話。讓孩子們仿照課文中的對話，進(jìn)行購物活動(dòng)。小組活動(dòng)孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個(gè)孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運(yùn)用this shirt is ?,but it’s too?.觀看課件，認(rèn)讀句子，讓孩子逐句認(rèn)度，小組認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。單詞的抄寫練習(xí)。拼一拼，猜一猜教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片，請一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。運(yùn)用句子this shirt is ?,but it’s too?.每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進(jìn)行比較。課后反思：趣味操練中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容、方式 真實(shí)而有趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中，從而達(dá)到充分地 運(yùn)用英語進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。guessing game教師將各種標(biāo)有價(jià)錢的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價(jià)錢等。學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of?的用法。孩子分角色跟讀。教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動(dòng)作邊試著發(fā)布指令。第五課時(shí)教案教具準(zhǔn)備:單詞卡片衣物圖片教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程:let’s do教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號(hào)碼，進(jìn)行小組匯報(bào)?；顒?dòng)：買鞋教師為學(xué)生準(zhǔn)備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan sandals size 36?.活動(dòng)時(shí)，學(xué)生兩人一組進(jìn)行，其中一個(gè)抽卡片決定要買的鞋，讓后運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)進(jìn)行交際，并買到要求的鞋。教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進(jìn)行描述。播放錄像，讓孩子邊看邊用英語進(jìn)行介紹。教學(xué)難點(diǎn):理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。教具準(zhǔn)備:與教材相配套的教學(xué)錄音帶水果的單詞卡片和圖片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像，配套掛圖。孩子在小組中做游戲。guessing game：(二)呈現(xiàn)新課（presentation）學(xué)生分組朗讀對話，先個(gè)人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。買水果：教師準(zhǔn)備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果, 學(xué)生根據(jù)實(shí)物或水果圖片編排購物的場景進(jìn)行現(xiàn)場交際表演。第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊第五單元教案Unit Five What would you like？教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級(jí)時(shí)聽說讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧C(jī)an I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個(gè)四會(huì)單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個(gè)鋪墊。⑵會(huì)使用用餐時(shí)的基本用語，如：What would you like for ……?Help yourself等。⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)是用餐時(shí)的基本會(huì)話，教師在教學(xué)詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時(shí)，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時(shí)，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，從而降低了對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會(huì)話。交替復(fù)現(xiàn)。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡。 talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結(jié)合的方式。Step 2 Presentation單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。齊讀說:rice rice I like rice(集體→個(gè)別)T: What do you like ? Ss: I like would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at , what did I have? T：(動(dòng)作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and ：Noodle Noodle 。放錄音，生指單詞跟讀。（1）全班齊讀，小組齊讀、個(gè)別讀。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。Step4 ’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。(2)同桌表演(3)個(gè)別展示。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Make a survey教學(xué)目標(biāo)：1．能力知識(shí)目標(biāo)：1能聽懂會(huì)說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let’s talk中的話。錄音機(jī)、大磁帶。教學(xué)過程： Step1 Preparation the song“ What would you like?” ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個(gè)別)。⒊Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some……， you 教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’s readyT：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ，操練由集體到個(gè)別，并板書領(lǐng)讀。(1)緊接著上個(gè)環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and ’d like some rice and Practice 1．聽音答題Q1：What would Mike like? Ss: listen and the 師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read ．合作共建： ⑴全班齊讀⑵小組齊讀，其他組注意聽。⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時(shí)指導(dǎo)各個(gè)小組活動(dòng)。Step 見課本P59 Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 讓學(xué)生詢問組內(nèi)成員完成調(diào)查表。Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡?！痵 learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀?！安乱徊隆坝螒蜃寣W(xué)生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說到食物、飲料單詞時(shí)只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。（3）組內(nèi)比賽記單詞。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。用What would you like for breakfast?問，I’d like…作答。Step 5 Progress ：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀。2..Read and write P 35 見配套練習(xí)（1）A: Can I have some , please?(牛奶圖)B: you are.(2)A: What would you like ? B: I’d like an.(雞蛋圖)。What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。背誦這四個(gè)單詞的拼寫。情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語用英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, ：。2．： Step 1 Preparation a song“What would you like?” ：bread, egg,