【正文】 學(xué)校評(píng)為校級(jí)精品課程；2012年《家具設(shè)計(jì)》課程被學(xué)校評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，其他課程正在逐步建設(shè)中。在教學(xué)改革項(xiàng)目方面：《藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐 》和《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實(shí)踐 》為內(nèi)蒙古科技大學(xué)2011教學(xué)（教改）研究項(xiàng)目。在教學(xué)獲獎(jiǎng)方面：《產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新與開發(fā)的研究》獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；《實(shí)踐性設(shè)計(jì)教學(xué)建設(shè)》獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；韓冬楠副教授3次獲得內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；教師寇樹芳、李志春、邊坤分別獲得2009年和2011年內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)新秀獎(jiǎng)；韓冬楠副教授獲得2005年內(nèi)蒙古科技大學(xué)“師德標(biāo)兵”； 韓冬楠副教授獲得2005年首屆內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)；教師李志春獲得2010年第五屆內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)技能三等獎(jiǎng)。第三篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院內(nèi)蒙古科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院研究生培養(yǎng)管理規(guī)定研究生教育是機(jī)械工程學(xué)院人才培養(yǎng)的重要組成部分，為加強(qiáng)管理，規(guī)范過(guò)程，保證培養(yǎng)質(zhì)量特制定如下規(guī)定：一、相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)定研究生學(xué)習(xí)（選課、聽課、學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)）在校研究生第一學(xué)年完成不低于32學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，按研究方向及擬定課題在導(dǎo)師指導(dǎo)下選課；學(xué)生無(wú)條件完成課堂學(xué)習(xí)規(guī)定時(shí)數(shù)；學(xué)生所選課程均分達(dá)到85分者可申請(qǐng)優(yōu)秀論文答辯，并有資格參加優(yōu)秀畢業(yè)研究生評(píng)選；指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)（論文發(fā)表、學(xué)術(shù)前沿報(bào)告、參加會(huì)議）指導(dǎo)教師應(yīng)注重學(xué)術(shù)思想的提煉與養(yǎng)成，注重研究生指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)積累與理論認(rèn)識(shí)，跟蹤領(lǐng)域前沿，掌握專業(yè)知識(shí)，每學(xué)年開展一次學(xué)術(shù)報(bào)告，參加一次領(lǐng)域?qū)W術(shù)會(huì)議，或提交會(huì)議論文；四、六級(jí)英語(yǔ)考試與博士生入學(xué)考試提倡研究生通過(guò)四、六英語(yǔ)考試，并鼓勵(lì)研究生有條件報(bào)考博士研究生；研究生學(xué)術(shù)報(bào)告（研究生自行組織）研究生注重自我學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)交流習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，研究生答辯前至少自行組織一次相關(guān)論文的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；（報(bào)告內(nèi)容、課件制作、宣傳海報(bào)、聯(lián)系參加人等）關(guān)于外出學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的規(guī)定提倡研究生創(chuàng)造條件交流學(xué)習(xí)，但要求，一是與論文工作相關(guān)，二是必須經(jīng)導(dǎo)師申請(qǐng)，學(xué)院審核同意方可，必須在第三、四、五學(xué)期進(jìn)行；選題、開題、中期工作嚴(yán)格按學(xué)校及學(xué)院工作流程要求進(jìn)行；二、學(xué)位論文要求研究生論文工作嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)蒙古科技大學(xué)《培養(yǎng)方案》及《學(xué)位》有關(guān)規(guī)定；論文選題要求按工作流程完成選題，第三學(xué)期第一周內(nèi)未完成選題工作，且未交選題表并未有任何說(shuō)明者即實(shí)行延期處理（推遲一學(xué)期答辯）；選題必須考慮學(xué)科性、連續(xù)性及成果的積累，選題表交學(xué)院并經(jīng)院學(xué)位委員會(huì)審核同意后方可開展調(diào)研工作；論文開題要求按工作流程完成選題，第三學(xué)期末未完成開題者即實(shí)行延期處理；開題報(bào)告會(huì)由導(dǎo)第1頁(yè)師組織，開題小組由三至五名具有導(dǎo)師資格的人員組成；開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)、摸版、提綱、裝訂等嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求；學(xué)術(shù)論文發(fā)表要求理論研究與學(xué)術(shù)總結(jié)是對(duì)研究生能力培養(yǎng)的基本目的，研究生在校期間查閱大量學(xué)術(shù)文章，并總結(jié)整理自己的工作，在此基礎(chǔ)上至少在正式期刊上發(fā)表一篇與學(xué)位論文工作相關(guān)的學(xué)術(shù)文章（文章署名要求以導(dǎo)師為第一作者）；碩士論文送審要求論文送審由導(dǎo)師組織并向?qū)W院提供專家名單（校內(nèi)兩名，校外兩名，對(duì)學(xué)生保密），送審論文及評(píng)議書均由學(xué)院統(tǒng)一收發(fā)；同時(shí)，在每屆畢業(yè)生中抽調(diào)一定比例學(xué)生的學(xué)位論文實(shí)行盲審。同時(shí)，組織學(xué)生的選題、開題、中期檢查、預(yù)答辯、答辯等工作；指導(dǎo)工作制度指導(dǎo)教師應(yīng)積極負(fù)責(zé)地按工作流程工作，并按工作手冊(cè)規(guī)定至少完成當(dāng)量學(xué)時(shí)數(shù)的指導(dǎo)工作，即第一學(xué)年20學(xué)時(shí)，第二學(xué)年60學(xué)時(shí)，第三學(xué)年60學(xué)時(shí)；研究生經(jīng)費(fèi)管理研究生經(jīng)費(fèi)是支持研究生開展論文工作的必要資金，堅(jiān)持節(jié)約與統(tǒng)籌相結(jié)合的原則保證論文工作。凡由研究生經(jīng)費(fèi)購(gòu)買的非消耗物品及書籍均做備案登記，畢業(yè)時(shí)留學(xué)院；四、培養(yǎng)過(guò)程考核導(dǎo)師資格考核導(dǎo)師必須完成兩篇核心期刊學(xué)術(shù)論文，在研經(jīng)費(fèi)年平均1萬(wàn)元，完成一門研究生課程教學(xué)，每年組織至少一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；研究生學(xué)習(xí)考核研究生完成規(guī)定學(xué)分（32學(xué)分），應(yīng)屆研究生需完成規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐工作；學(xué)位課未通過(guò)者可補(bǔ)考一次，仍未通過(guò)者取消申請(qǐng)答辯資格；教學(xué)實(shí)踐考核研究生完成30學(xué)時(shí)助教實(shí)踐、或科研助理工作；任課教師工作考核任課教師在開課第一周內(nèi)上交電子版日歷，教學(xué)過(guò)程有教案、教材（講義或參考資料），嚴(yán)格考試，保證試卷水平與質(zhì)量，考試結(jié)束后一周內(nèi)交成績(jī)單（一式兩份，研究生部一份），同時(shí)，日歷、試卷、成績(jī)單交學(xué)院備案；優(yōu)秀畢業(yè)研究生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選研究生在學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)均分85以上、論文工作深入且有先進(jìn)性，論文質(zhì)量精良者可推選優(yōu)秀論文及優(yōu)秀畢業(yè)研究生的評(píng)選。組織與管理必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行程序，答辯委員會(huì)主席根據(jù)有關(guān)章程組織答辯過(guò)程；答辯材料審核與上交研究生答辯申請(qǐng)材料及答辯委員會(huì)決議統(tǒng)一由學(xué)院審核并上交學(xué)校研究生部審核，學(xué)校學(xué)位委員會(huì)根據(jù)章程審核并授學(xué)位；有關(guān)推遲答辯的規(guī)定凡由各種原因未能按工作流程完成選題、開題、中期工作者一律延期半年答辯，論文評(píng)議意見不同意答辯，論文質(zhì)量未達(dá)到要求者推遲半年答辯，未通過(guò)論文答辯者按答辯委員會(huì)決議意見執(zhí)行。相關(guān)規(guī)定有《研究生工作學(xué)習(xí)手冊(cè)補(bǔ)充規(guī)定》、《內(nèi)蒙古科技大學(xué)研究生培養(yǎng)管理相關(guān)規(guī)定》機(jī)械工程學(xué)院 二〇〇八年九月第四篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系為貫徹落實(shí)教育部有關(guān)文件精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建立健全由學(xué)生、教師、管理人員全員參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制訂本辦法。教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)涵蓋從招生到就業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下由主管教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，由教務(wù)管理部門、學(xué)生管理部門及各教學(xué)單位負(fù)責(zé)實(shí)施。招生過(guò)程中要按照德、智、體要求全面考察考生的素質(zhì)狀況，擇優(yōu)錄取。招生部門要組織相關(guān)職能部門及各教學(xué)單位參與招生過(guò)程，使招生工作做到公開、公正、公平。二、入學(xué)教育質(zhì)量管理入學(xué)教育是教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)之一，是促進(jìn)新生完成由中學(xué)生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵步驟，其質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和精神面貌，對(duì)提高整體教育質(zhì)量、形成良好的學(xué)風(fēng)有著重要的作用。三、培養(yǎng)方案質(zhì)量管理（一）培養(yǎng)方案制訂原則培養(yǎng)方案是高等學(xué)校培養(yǎng)合格人才的總體規(guī)劃，是學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)、管理教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)文件。（二）培養(yǎng)方案制訂程序各學(xué)院根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)方案制訂原則，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在對(duì)辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境和人才需求進(jìn)行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，組織有關(guān)人員制訂培養(yǎng)方案，經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會(huì)討論通過(guò)、教務(wù)處聘請(qǐng)專家審定后，由教學(xué)主管校長(zhǎng)簽發(fā)。培養(yǎng)方案由培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)要求和專業(yè)特色，教育平臺(tái)和課程體系構(gòu)成，教學(xué)安排，畢業(yè)要求，課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱及素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施方案等內(nèi)容構(gòu)成。教務(wù)處通過(guò)對(duì)培養(yǎng)方案實(shí)施情況的檢查和人才培養(yǎng)質(zhì)量信息的反饋，對(duì)培養(yǎng)方案質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，結(jié)合新的教育教學(xué)理念，組織培養(yǎng)方案的修訂工作，使之不斷適應(yīng)社會(huì)需求變化和專業(yè)發(fā)展要求。教學(xué)基層單位要擇優(yōu)選聘各課程和環(huán)節(jié)的主講教師。要保證高級(jí)職稱教師中為本科生授課的比例≥95%，要求教授、副教授必須承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)過(guò)程組織各級(jí)教學(xué)管理部門和教學(xué)單位要嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)程組織教學(xué)，除不可抗拒因素外學(xué)校不安排全校范圍的停課，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。教師授課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有教案的教師不允許授課。對(duì)教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)不及時(shí)、不充分的教師，通知本人整改并復(fù)查，復(fù)查仍不合格，調(diào)整其工作崗位。（三）考核認(rèn)真實(shí)施《內(nèi)蒙古科技大學(xué)考試組織及實(shí)施辦法》，抓好考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。實(shí)行教考分離、統(tǒng)一命題，對(duì)不能實(shí)行教考分離的課程，須經(jīng)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)方可組織考試。嚴(yán)格考場(chǎng)管理，實(shí)行考場(chǎng)巡視制度，監(jiān)督考務(wù)、監(jiān)考人員的行為規(guī)范性。實(shí)行集中閱卷制度，有條件的應(yīng)流水閱卷。實(shí)行考試成績(jī)分析制度，對(duì)考試成績(jī)分布嚴(yán)重不合理、不能反映教學(xué)效果的課程，視情況提出合理處理方案，必要時(shí)重新組織考試。學(xué)院教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的質(zhì)量負(fù)責(zé)，定期組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的檢查，審核各種相關(guān)報(bào)表。五、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理各類教學(xué)環(huán)節(jié)均